Selamat siang Sodara-sodara....
sodara-sodara... mau tanya dong, apa sih yang ada dalam pikiran kalian tentang matematika??? kalo saya ni yah, jujur dari sejak saya menginjak sekolah dasar, namanya matematika itu nyebelin, hahahahaha. apalagi tuh kalo pas ditunjuk disuruh ngerjain soal di depan, yaampuuunnnn berasa kaki nga nginjek tanah sodara-sodara, hahahhaha
ya sudah kita bahas aja yukkk temanya kecemasan terhadap matematika
Sodara-sodara...Siswa yang mengalami masalah pembelajaran matematika yang signifikan, akan terlihat dalam beberapa ciri. menurut beberapa penelitian (Mercer, Jordan, dan Miller, 1996) adalah sebagai berikut:
Tidak berdaya dalam belajar- Siswa yang mengalami pengalaman kegagalan terus menerus dalam mempelajari matematika akan mengira telah gagal. tidak adanya kepercayaan diri akan memaksa mereka untuk meminta bantuan lainnya dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Sebenarnya bantuan hanya membantu siswa menyelesaikan tugas secara langsung dan tidak termasuk mengajari kembali mereka secara konsep atau ketrampilan.
Pembelajar Pasif- Mereka tidak aktif membuat koneksi antara apa yang telah mereka ketahui dengan apa yang mereka sedang pelajari. Ketika menghadapi masalah/ soal problem-solving, mereka tidak menggali strategi atau menggunakan pengetahuan sebelumnya untuk menyelesaikannya. Siswa yang memiliki masalah dalam mempelajari matematikaseringkali percaya bahwa siswa yang berhasil dalam matematika mengetahui begitu saja jawaban dari permasalahan matematika. Mereka tidak mengerti bahwa siswa yang berhasil dalam matematika adalah siswa yang menggali strategi penyelesaian masalah dengan baik.
Masalah Daya Ingat- Masalah daya ingat nampak jelas manakala siswa menunjukan kesulitan dalam mengingatfakta mendasar dlam operasi aljabar. Kekurangan daya ingatmemainkan peranan penting ketika siswa masalah multistep dan ketika situasi problem-solving tertentu.
Masalah Perhatian- matemtika membutuhkan perhatian yang besar khususnya ketika menggunkan multi-step dalam roses penyelesaian masalah. siswa yang bermasalah dengan erhatian seringkli kehilangan potongan informasi pada saat guru menjlaskan. Tanpa potongan informasi yang penting ini, siswa mengalami kesulitan dalam usaha menerapkan proses penyelesaian masalah yang mereka pelajari.
Kelemahan Berfikir Kognitif/meta kognitif- metakognitif terkait dengan kemampuan siswa dalam memonitor pembelajran mereka, yang meliputi, 1)mengevaluasi apakah mereka belajar, 2)penggalian strategi saat dibutuhkan, 3)mengetahui apakah strategi yang digunakan berhasil, 40membuat perubahan jika diperlukan. Keempatnya merupakan ketrampilan penting yang digunakan dlam menghadapi masalah problem-solving. Karena matematika merupakan problem-solving, siswa yang tdak memiliki kecakapan metakognitif akan menghadapi masalah besar untuk berhasil dalam mempelajari matematika.
Pencapaian Akademik yang Rendah- Siswa dengan pengalaman keggalan dalam matematika seringkali tidak memiliki ketrampilan matematika yang mendasar sehingga membutuhkan waktu lama untuk memproses informasi visual dan auditory. Mereka seringkali mengalami ketidakcukupan waktu atau kesempatan untuk menguasai konsep.
Kecemasan Matematika- Siswa dengan kecmasan terhadap matematika sering merasa ragu dan takut dalam belajar matematika. Karena bagi mereka matematika itu sulit, saat belajar matematika sring menjadi pengalaman akan kecemasn. Obat mujarab kecmasan adalah pengalaman sukses. Sisa dengan kecemasan terhadap matematika merasa bahwa mereka tidak mampu mmpelajari matematika. Sikap yangdigunakan untuk mendekati siswa yang seperti inimerupakan langkah awal yang penting dalam mengatasi matematika yang merka hadapi.
Kecemasan terhadap Matematika
Kecemasan terhadap matematika mrupakan hambatan serius bagi banyak siswa pada semua level. Siswa dengan kecemasan terhadap matematika akan mempelajari matematika lebih sedikit dibandingkan dengan sisa yang mempunyai tingkat kecemasan terhadap matematika yang rendah. Penerapan strategi untuk mengatasi kecemasan terhadap matematka akan memperbaiki prestasi siswa dalam matematika.
Kecemasan terhadap matematika merupakan faktor non-intelektualyang mempengaruhi prestasi matematika. Kecemasan terhadap matematika didefinisikan sebagai emosi ngatif yang mengganggu penyelesaian permasalahan matematika. Kecmasan matematika lbih dari sekadar tidak menyukai matematika dan menuntun kepada pola penghindaran. Manakala mungkinsiswa akan menghindari mmpelajari matematika dan menghindari situasi dimana matematika diperlukan (Sparks, 2011). Tobias menggambarkan kecemasan terhadap matematika sebagai keadaan yang panik, tidak berdaya, emosi yang tidak teratur, yang muncul pada siswa tertentu ketika hrus menyelesaikan masalah matematika antara lain meningkatnya detak jantung, tangan basah keringat, perut mulas dan mata berkunang-kunang. Gejala psikologi antara lain ketidakmampuan berkonsentrasi dan perasaan tidak berdaya, kuatir dan malu. Gejala kebiasaan antara lain penghindaran pada pembelajaran matematika, penyerahan tugas matematika pda btas akhr waktu, dan tidak belajar matematika dengan teratur (Plaisance, 2009; Jackson, 2008).
Lalu bagaimana kita mengatasinya???
OKE... bahas yukkk
Strategi yang dapat Mengurangi Kecemasan Matematika
1. Strategi Guru
Guru dapat mengupayakan hal-hal berkut untuk mengurangi kecemasan peseta didik akan matematika
a. Mengembangkan ketrampilan sikap positif terhadap matematika
b. Mengkaitkan matematika dengan kehidupan nyata
c. Mendorong pemikiran kritis
d. Mendorong Pembelajaran aktif
e. Mengakomodasi gaya belajar peserta didik yang bervariasi
f. Tdak menekankan pada jwaban yang benr dan kecepatan perhitungn
g. Mengatur peserta didik dalam kelompok-kelompok pembelajaran kooperatif
h. Menyediakan dukungan dan encouragement
i. Menghindari menempatkan peserta didik dalam situasi yang memalukan
j. Menggunakan manipulasi dalam pembelajaran
k. dispel harmful but popular misconceptions
2. Strategi Orang Tua
a. Jangan mengekspresikan sikap negativ tentang matematika
b. Mempunyai harapan yang realistis
c. Menyediakan dukungan dan encouragement
d. Memonitor perkembangan matematika anak
e. Menunjukan kegunaan positif matematika
3. Strategi Peserta Didik
a. Mempraktekan matematika setiap hari
b. Menggunakan teknik belajar yang baik
c. Belajar dengan gaya belajar individual
d. Tidak mengandalkan hanya pada ingatan
e. Fokus pada sukses yang telah diperoleh
f. Meminta bantuan
g. Mempraktekan teknik relaksasi
Jadi, sodara-sodara Kesimpulan adalah...
Kecemasan terhadap matematika adalah suatu keadaan dimana peserta didik tidak memiliki keperayaan dalam bidang matematika sehingga mengurangi capaian akademik dan merupakan penghambat serius bagi banyak peserta didik pada smua tingkatan. Peserta didik yang memiliki kecemasan yang tinggi trrhadap matematika kan belajar lebihsedikit daripada yang memiliki kecemasan rendah.
Kecemasan terhadap matematika diknal sebagai faktor non-intelektual yang mempengaruhi hasil belaja matematika. Untuk mengatasi kecemasan terhadap matematika diperlukan upaya yang dilakukan oleh guru, orangtua maupun peserta didik.
Sourche: Siaran Universitaria oleh Angelina Nina Rosana, M.Pd dan Ahmadi, M.Si
How to get fun teaching on speaking class
English for some students are quiet difficult to be learnt, especially when we are not coming from the English department. Whether like or dislike, English is one of the most important in education, since some factors are influencing the way of teaching or others we need to make sure that actually it’s fun to be learnt.
Indonesian students know English as the foreign language and its quiet difficult to practice as the second language but it’s not the reason for us to do it hard. In order to teach creatively we need to get the technique for creative teaching.
1. Knows the environment
In this case, the lecturer will try to understand the background of the students generally. They must also know their fields and know how to create an appropriate learning environment. When will it be most important for you to offer direct instruction? When is discovery most important? What are your expectations and how can you best communicate them?
Because answers to these questions are so diverse — even for individual instructors teaching different courses or at various times of the semester — no one technique will fit all needs. Here are several approaches or techniques for teaching creatively, both general and specific to certain fields. More examples of field-specific approaches or techniques appear in creative application.
2. Assumption busting.
What: An assumption is an unquestioned, assumed truth. Assumption busting is particularly effective when one is stuck in current thinking paradigms or has run out of ideas.
Benefits: Everyone makes assumptions about how the world around us, which in creative situations, can prevent seeing or generating possibilities. Deliberately seeking out and addressing previously unquestioned assumptions stimulates creative thinking.
How: List assumptions associated with a task or problem, for example, that a solution is impossible due to time and cost constraints; something works because certain rules or conditions; and people believe, need or think of certain things. Then ask under what conditions these assumptions are not true, continue the process of examination as old assumptions are challenged and new ones are created. An alternative way of proceeding is to find ways to force assumptions to be true. This is the opposite of challenging assumptions in the previous step.
3. Brainstorming.
What: Brainstorming, a useful tool to develop creative solutions to a problem, is a lateral thinking process by which students are asked to develop ideas or thoughts that may seem crazy or shocking at first. Participants can then change and improve them into original and useful ideas. Brainstorming can help define an issue, diagnose a problem, or possible solutions and resistance to proposed solutions.
How: Define the problem clearly lay out any criteria to be met. Keep the session focused on the problem, but be sure that no one criticizes or evaluates ideas during the session, even if they are clearly impractical. Criticism dampens creativity in the initial stages of a brainstorming session. Ideas should be listed, rather than developed deeply on the spot; the idea is to generate possibilities. Accordingly, participants should be encouraged to pick up on ideas offered to create new ones. One person should be appointed as note-taker, and ideas should be studied and evaluated after the session.
4. Concept mapping.
What: Concept maps represent knowledge graphic form. Networks consist of nods, which represent concepts, and links, which represent relationships between concepts.
Benefits: Concept maps can aid in generating ideas, designing complex structures, or communicating complex ideas. Because they make explicit the integration of old and new knowledge concept maps can help instructors assess students’ understanding.
How: Create a focus question specifying the problem or issue the map should help resolve. List the key concepts (roughly 20-25) that apply to the area of knowledge. Put the most general, inclusive concepts at the top of the list, and most specific at the bottom.
Build a hierarchical organization of the concepts, using post-its on a wall or whiteboard, large sheets of paper, etc. Revision is a key element in concept mapping, so participants need to be able to move concepts and reconstruct the map. Seek cross links between concepts, adding linking words to the lines between concepts.
5. Role-playing
What: In most role-playing exercises, each student takes the role of a person affected by an issue and studies an issue or events from the perspective of that person.
How: Role plays should give the students an opportunity to practice what they have learned and should interest the students. Provide concrete information and clear role descriptions so that students can play their roles with confidence. Once the role play is finished, spend some time on debriefing. See also Role-Playing Games: An Overview.
6. Storyboarding
What: Story-boarding can be compared to spreading students’ thoughts out on a wall as they work on a project or solve a problem. Story boards can help with planning, ideas, communications and organization.
Benefits: This method allows students to see the interconnections, how one idea relates to another, and how pieces come together. Once the ideas flow, students become immersed in the problem and hitch-hike other ideas.
How: Use a cork board or similar surface to pin up index cards or use Post-it notes on a whiteboard. Begin with a set of topic cards, and under each place header cards for general points, categories, etc. Under these, place sub-heading cards that will be contain ideas and details generated that support the headers.
During a story board session, consider all ideas relevant, no matter how impractical they appear.
7. DO IT
What: DO IT stands for Define problems, be Open to many possible solutions, Identify the best solution and then Transform it into effective action. Ten catalysts or prompts are designed to help students with each of these steps.
Benefits: DO IT accelerates and strengthens one’s natural creative problem-solving ability and to stimulate a large number of good, diverse ideas. When time allows, students can take advantage of incubation (unconscious thinking) and research processes (find out what ideas have already been tried).
8. Random Input
What: Random input, a lateral thinking tool, is useful for generating fresh ideas or new perspectives during problem solving.
Benefits: It offers new perspectives on a problem, fosters creative leaps, and permits escape from restrictive thinking patterns.
How: Select a random noun, whether from a prepared set, from the dictionary, or one’s own list of 60 words. It is helpful to get new insight by selecting a word from outside the field being studied. List the word’s attributions or associations, than apply each to the problem at hand. With persistence, at least one of these may catalyze a creative leap.
Example: Students thinking about reducing car pollution have so far considered all the conventional solutions, e.g. catalytic conversion and clean fuels. Selecting a random noun from the titles of books in a bookcase, a student may see “Plants.” Brainstorming from this, the class could generate a number of new ideas, such as planting trees on the side of roads or passing exhaust gases through a soup of algae, to reduce carbon dioxide.
9. Decision Tree
What: A decision tree is a visual and analytical decision support tool, often taught to undergraduate students in schools of business, health economics, and public health.
Benefits: They are simple to understand and interpret, have value even in the absence of hard data, and can be combined with other decision techniques.
Example: A decision tree used in a finance class for deciding the better investment strategy.
10. Questioning activity
What: In this exercise in questioning, students create a list of 100 questions. There are no directions regarding what questions to ask and no judgments or criticism of questions.
Benefits: Students will ask a wide range of questions, increasing student productivity and motivation. As students focus on what they want to discover and generate their own questions, they pursue answers without prodding. Questions can be general or based on a particular topic or reading; instructors can give several examples from their own lists.
11. Slip writing
What: This method can gather ideas from large groups, numbering from the dozens to the hundreds. Participants are given slips of paper and asked to write down ideas which are discussed or evaluated.
Benefits: This method collects a large number of ideas swiftly and creates a sense of participation or ownership at the same time.
How: Each student is given a stack or note-pad of at least 25 small slips of paper. The pads can contain idea-jogging graphics or be designed so that ideas can be sorted and separated easily. A question or problem is read to the group (e.g., “How do we?” or “What would it take to?”). Students write down one idea per sheet, in any order. When writing begins to slow down, collect pads from students and offer quick feedback in the form of examples. If the group is very large, we need some examples from a limited sample of booklets. After the early feedback, analysis and evaluation can continue at a steadier pace to identify the most useful ideas and develop them into practicable proposals.
12. Laddering
What: Laddering or the “why method” involves toggling between two abstractions to create ideas. Laddering techniques involve the creation, reviewing and modification of hierarchical knowledge. In a ladder containing abstract ideas or concepts, the items lower down are members or sub-sets of the ones higher up, so one moves between the abstract and concrete.
Benefits: Laddering can help students understand how an expert categorizes concepts into classes, and can help clarify concepts and their relationships.
How: Beginning with an existing idea, “ladder up” by asking, of what wider category is this example? “Ladder down” by finding more examples. Then “ladder up” again by seeking an even wider category from the new examples obtained from step 2.
Generally, “laddering up” toward the general allows expansion into new areas while “laddering down” focuses on specific aspects of these areas. Why questions are ladders up; so-what questions are ladders down.
See also Laddering Techniques.
14. Brain-sketching
What: To solve a specific problem, students make sketches and then pass evolving sketches to their neighbors.
How: Students sit in a group of 6-8 around a table or in a circle. Questions or problems should be well explained and understood by each student. Each participant privately makes one or more sketches and passes the sketch to the person on the right when it is finished or when a brief set time has passed. Participants develop or annotate the sketches passed to them, or use them to inspire new sketches which are also passed in turn. For effective learning, sketches could be posted are discussed by students.
15. Reversal
What: The reversal method takes a given situation and turns it around, inside out, backwards, or upside down. Any situation can be “reversed” in several ways.
Benefits: Looking at a familiar problem or situation in a fresh way can suggest new solutions or approaches. It doesn’t matter whether the reversal makes sense or not.
Example: In a marketing class, instead of asking “how can management improve the store?” reversal questions can ask: How can the store improve management? How can the store improve itself? How can management make the store worse?
16. Fishbone
What: The fishbone technique uses a visual organizer to identify the possible causes of a problem.
Benefits: This technique discourages partial or premature solutions and demonstrates the relative importance of, and interactions between, different parts of a problem.
How: On a broad sheet of paper, draw a long arrow horizontally across the middle of the page pointing to the right. Label the arrowhead with the title of the issue to be explained. This is the “backbone” of the “fish.” Draw “spurs” from this “backbone” at about 45 degrees, one for every likely cause of the problem that the group can think of; and label each. Sub-spurs can represent subsidiary causes. The group considers each spur/sub-spur, taking the simplest first, partly for clarity but also because a simple explanation may make more complex ones unnecessary. Ideally, the fishbone is redrawn so that position along the backbone reflects the relative importance of the different parts of the problem, with the most important at the head.
17. The Mystery Spot
What: Instructors set up a mystery story (videos, animations) that evolves a key concept such as DNA. Students try to solve the mystery by applying their knowledge. Meanwhile, the story evolves as students investigate on the problem, allowing the instructor to incorporate different knowledge/concepts, and different knowledge depths.
Benefits: The mystery integrates science learning within an exciting narrative. The narratives have wide appeal and involve students in learning. It is also a very flexible tool with which instructors can invent stories based on their lesson purposes/ targeted key points.
Example: The Blackout Syndrome
In this exercise, students are medical investigators. And as a blackout paralyzes the city, they are called in to investigate outbreak of a new disease. They need to take steps to identify how it’s transmitted, characterize it, and figure out how to treat it.
The mystery tests literacy, problem solving skills and deductive reasoning. Students investigate why people have fallen ill, do lab tests in order to decide what kind of pathogen is involved, and work on solutions and how to best counter the disease. A conclusion offers further research readings.
References
Field-Specific Techniques
Creativity Based Information Resources is a searchable database which includes items on creativity in many disciplines. In addition, you may try
• Agriculture (but useful for everyone)
• Business (a commercial site, but useful, especially the Techniques and Thought Experiments sections)
• Entrepreneurship Education
• Innovation Tools for Business
• Language Learning
• Problem-Based Learning in Science
Angelo/K. Patricia Cross Thomas A. , Classroom Assessment Techniques 2nd Edition. Jossey-Bass: San Francisco, 1993.
Alison Morrison-Shetlar/Mary Marwitz, Teaching Creatively: Ideas in Action Outernet: Eden Prairie, 2001.
Silberman, Mel. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject Allyn and Bacon: Boston, 1996.
VanGundy, Arthur. 101 Activities for Teaching Creativity and Problem Solving. Pfeiffer: San Francisco, 2005.
Watkins, Ryan. 75 e-Learning Activities: Making Online Learning Interactive. San Francisco: Pfeiffer, 2005.
Resourch: Sanday jamaludin, M.Pd
English education and teaching training faculty
Pancasakti University Tegal
2014
Indonesian students know English as the foreign language and its quiet difficult to practice as the second language but it’s not the reason for us to do it hard. In order to teach creatively we need to get the technique for creative teaching.
1. Knows the environment
In this case, the lecturer will try to understand the background of the students generally. They must also know their fields and know how to create an appropriate learning environment. When will it be most important for you to offer direct instruction? When is discovery most important? What are your expectations and how can you best communicate them?
Because answers to these questions are so diverse — even for individual instructors teaching different courses or at various times of the semester — no one technique will fit all needs. Here are several approaches or techniques for teaching creatively, both general and specific to certain fields. More examples of field-specific approaches or techniques appear in creative application.
2. Assumption busting.
What: An assumption is an unquestioned, assumed truth. Assumption busting is particularly effective when one is stuck in current thinking paradigms or has run out of ideas.
Benefits: Everyone makes assumptions about how the world around us, which in creative situations, can prevent seeing or generating possibilities. Deliberately seeking out and addressing previously unquestioned assumptions stimulates creative thinking.
How: List assumptions associated with a task or problem, for example, that a solution is impossible due to time and cost constraints; something works because certain rules or conditions; and people believe, need or think of certain things. Then ask under what conditions these assumptions are not true, continue the process of examination as old assumptions are challenged and new ones are created. An alternative way of proceeding is to find ways to force assumptions to be true. This is the opposite of challenging assumptions in the previous step.
3. Brainstorming.
What: Brainstorming, a useful tool to develop creative solutions to a problem, is a lateral thinking process by which students are asked to develop ideas or thoughts that may seem crazy or shocking at first. Participants can then change and improve them into original and useful ideas. Brainstorming can help define an issue, diagnose a problem, or possible solutions and resistance to proposed solutions.
How: Define the problem clearly lay out any criteria to be met. Keep the session focused on the problem, but be sure that no one criticizes or evaluates ideas during the session, even if they are clearly impractical. Criticism dampens creativity in the initial stages of a brainstorming session. Ideas should be listed, rather than developed deeply on the spot; the idea is to generate possibilities. Accordingly, participants should be encouraged to pick up on ideas offered to create new ones. One person should be appointed as note-taker, and ideas should be studied and evaluated after the session.
4. Concept mapping.
What: Concept maps represent knowledge graphic form. Networks consist of nods, which represent concepts, and links, which represent relationships between concepts.
Benefits: Concept maps can aid in generating ideas, designing complex structures, or communicating complex ideas. Because they make explicit the integration of old and new knowledge concept maps can help instructors assess students’ understanding.
How: Create a focus question specifying the problem or issue the map should help resolve. List the key concepts (roughly 20-25) that apply to the area of knowledge. Put the most general, inclusive concepts at the top of the list, and most specific at the bottom.
Build a hierarchical organization of the concepts, using post-its on a wall or whiteboard, large sheets of paper, etc. Revision is a key element in concept mapping, so participants need to be able to move concepts and reconstruct the map. Seek cross links between concepts, adding linking words to the lines between concepts.
5. Role-playing
What: In most role-playing exercises, each student takes the role of a person affected by an issue and studies an issue or events from the perspective of that person.
How: Role plays should give the students an opportunity to practice what they have learned and should interest the students. Provide concrete information and clear role descriptions so that students can play their roles with confidence. Once the role play is finished, spend some time on debriefing. See also Role-Playing Games: An Overview.
6. Storyboarding
What: Story-boarding can be compared to spreading students’ thoughts out on a wall as they work on a project or solve a problem. Story boards can help with planning, ideas, communications and organization.
Benefits: This method allows students to see the interconnections, how one idea relates to another, and how pieces come together. Once the ideas flow, students become immersed in the problem and hitch-hike other ideas.
How: Use a cork board or similar surface to pin up index cards or use Post-it notes on a whiteboard. Begin with a set of topic cards, and under each place header cards for general points, categories, etc. Under these, place sub-heading cards that will be contain ideas and details generated that support the headers.
During a story board session, consider all ideas relevant, no matter how impractical they appear.
7. DO IT
What: DO IT stands for Define problems, be Open to many possible solutions, Identify the best solution and then Transform it into effective action. Ten catalysts or prompts are designed to help students with each of these steps.
Benefits: DO IT accelerates and strengthens one’s natural creative problem-solving ability and to stimulate a large number of good, diverse ideas. When time allows, students can take advantage of incubation (unconscious thinking) and research processes (find out what ideas have already been tried).
8. Random Input
What: Random input, a lateral thinking tool, is useful for generating fresh ideas or new perspectives during problem solving.
Benefits: It offers new perspectives on a problem, fosters creative leaps, and permits escape from restrictive thinking patterns.
How: Select a random noun, whether from a prepared set, from the dictionary, or one’s own list of 60 words. It is helpful to get new insight by selecting a word from outside the field being studied. List the word’s attributions or associations, than apply each to the problem at hand. With persistence, at least one of these may catalyze a creative leap.
Example: Students thinking about reducing car pollution have so far considered all the conventional solutions, e.g. catalytic conversion and clean fuels. Selecting a random noun from the titles of books in a bookcase, a student may see “Plants.” Brainstorming from this, the class could generate a number of new ideas, such as planting trees on the side of roads or passing exhaust gases through a soup of algae, to reduce carbon dioxide.
9. Decision Tree
What: A decision tree is a visual and analytical decision support tool, often taught to undergraduate students in schools of business, health economics, and public health.
Benefits: They are simple to understand and interpret, have value even in the absence of hard data, and can be combined with other decision techniques.
Example: A decision tree used in a finance class for deciding the better investment strategy.
10. Questioning activity
What: In this exercise in questioning, students create a list of 100 questions. There are no directions regarding what questions to ask and no judgments or criticism of questions.
Benefits: Students will ask a wide range of questions, increasing student productivity and motivation. As students focus on what they want to discover and generate their own questions, they pursue answers without prodding. Questions can be general or based on a particular topic or reading; instructors can give several examples from their own lists.
11. Slip writing
What: This method can gather ideas from large groups, numbering from the dozens to the hundreds. Participants are given slips of paper and asked to write down ideas which are discussed or evaluated.
Benefits: This method collects a large number of ideas swiftly and creates a sense of participation or ownership at the same time.
How: Each student is given a stack or note-pad of at least 25 small slips of paper. The pads can contain idea-jogging graphics or be designed so that ideas can be sorted and separated easily. A question or problem is read to the group (e.g., “How do we?” or “What would it take to?”). Students write down one idea per sheet, in any order. When writing begins to slow down, collect pads from students and offer quick feedback in the form of examples. If the group is very large, we need some examples from a limited sample of booklets. After the early feedback, analysis and evaluation can continue at a steadier pace to identify the most useful ideas and develop them into practicable proposals.
12. Laddering
What: Laddering or the “why method” involves toggling between two abstractions to create ideas. Laddering techniques involve the creation, reviewing and modification of hierarchical knowledge. In a ladder containing abstract ideas or concepts, the items lower down are members or sub-sets of the ones higher up, so one moves between the abstract and concrete.
Benefits: Laddering can help students understand how an expert categorizes concepts into classes, and can help clarify concepts and their relationships.
How: Beginning with an existing idea, “ladder up” by asking, of what wider category is this example? “Ladder down” by finding more examples. Then “ladder up” again by seeking an even wider category from the new examples obtained from step 2.
Generally, “laddering up” toward the general allows expansion into new areas while “laddering down” focuses on specific aspects of these areas. Why questions are ladders up; so-what questions are ladders down.
See also Laddering Techniques.
14. Brain-sketching
What: To solve a specific problem, students make sketches and then pass evolving sketches to their neighbors.
How: Students sit in a group of 6-8 around a table or in a circle. Questions or problems should be well explained and understood by each student. Each participant privately makes one or more sketches and passes the sketch to the person on the right when it is finished or when a brief set time has passed. Participants develop or annotate the sketches passed to them, or use them to inspire new sketches which are also passed in turn. For effective learning, sketches could be posted are discussed by students.
15. Reversal
What: The reversal method takes a given situation and turns it around, inside out, backwards, or upside down. Any situation can be “reversed” in several ways.
Benefits: Looking at a familiar problem or situation in a fresh way can suggest new solutions or approaches. It doesn’t matter whether the reversal makes sense or not.
Example: In a marketing class, instead of asking “how can management improve the store?” reversal questions can ask: How can the store improve management? How can the store improve itself? How can management make the store worse?
16. Fishbone
What: The fishbone technique uses a visual organizer to identify the possible causes of a problem.
Benefits: This technique discourages partial or premature solutions and demonstrates the relative importance of, and interactions between, different parts of a problem.
How: On a broad sheet of paper, draw a long arrow horizontally across the middle of the page pointing to the right. Label the arrowhead with the title of the issue to be explained. This is the “backbone” of the “fish.” Draw “spurs” from this “backbone” at about 45 degrees, one for every likely cause of the problem that the group can think of; and label each. Sub-spurs can represent subsidiary causes. The group considers each spur/sub-spur, taking the simplest first, partly for clarity but also because a simple explanation may make more complex ones unnecessary. Ideally, the fishbone is redrawn so that position along the backbone reflects the relative importance of the different parts of the problem, with the most important at the head.
17. The Mystery Spot
What: Instructors set up a mystery story (videos, animations) that evolves a key concept such as DNA. Students try to solve the mystery by applying their knowledge. Meanwhile, the story evolves as students investigate on the problem, allowing the instructor to incorporate different knowledge/concepts, and different knowledge depths.
Benefits: The mystery integrates science learning within an exciting narrative. The narratives have wide appeal and involve students in learning. It is also a very flexible tool with which instructors can invent stories based on their lesson purposes/ targeted key points.
Example: The Blackout Syndrome
In this exercise, students are medical investigators. And as a blackout paralyzes the city, they are called in to investigate outbreak of a new disease. They need to take steps to identify how it’s transmitted, characterize it, and figure out how to treat it.
The mystery tests literacy, problem solving skills and deductive reasoning. Students investigate why people have fallen ill, do lab tests in order to decide what kind of pathogen is involved, and work on solutions and how to best counter the disease. A conclusion offers further research readings.
References
Field-Specific Techniques
Creativity Based Information Resources is a searchable database which includes items on creativity in many disciplines. In addition, you may try
• Agriculture (but useful for everyone)
• Business (a commercial site, but useful, especially the Techniques and Thought Experiments sections)
• Entrepreneurship Education
• Innovation Tools for Business
• Language Learning
• Problem-Based Learning in Science
Angelo/K. Patricia Cross Thomas A. , Classroom Assessment Techniques 2nd Edition. Jossey-Bass: San Francisco, 1993.
Alison Morrison-Shetlar/Mary Marwitz, Teaching Creatively: Ideas in Action Outernet: Eden Prairie, 2001.
Silberman, Mel. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject Allyn and Bacon: Boston, 1996.
VanGundy, Arthur. 101 Activities for Teaching Creativity and Problem Solving. Pfeiffer: San Francisco, 2005.
Watkins, Ryan. 75 e-Learning Activities: Making Online Learning Interactive. San Francisco: Pfeiffer, 2005.
Resourch: Sanday jamaludin, M.Pd
English education and teaching training faculty
Pancasakti University Tegal
2014
PENENTUAN HARGA DALAM BAURAN PEMASARAN PRODUK
1. Bagaimana Pandangan Anda Berkaitan dengan Harga pada Suatu Produk?
Harga merupakan salah satu faktor penting dalam aktifitas pemasaran bagi suatu unit usaha. Suatu produk misalnya dapat ditawarkan oleh penjual kepada konsumen, apabila ada harga yang jelas pada produk pakaian tersebut. Sipenjual menetapkan harga dengan harapan produk pakaian dipasarkan dapat ditawar dan dibeli oleh konsumen, sehingga dari penjualan tersebut ia akan peroleh keuntungan.
2. Apakah Menentukan Harga dapat Secara mudah dilakukan?
Perlu diketahui bahwa dalam menentukan harga pada suatu produk membutuhkan pemikiran yang cukup komplek. Pengusaha atau penjual tidak secara langsung memberi harga jual produk begitu sja. Untuk menentukan harga jual perlu melalui pertimbangan dan pemikiran yang matang, karena apabila tidak cermatdapat mengakibatkan kerrugianbagi pengusaha atau penjual. Apabila kerugian terus terjadi maka cepat atau lambat usaha yang ditekuninnya akan gulung tikar. Disamping itu harga yang terlalu tinggi dapat menurunkan kepuasan konsumen karena daya belinya jelaS Menurun, sehingga konsumen akan mencari produk dari unit usaha lain yang memiliki harga yang relatif lebih rendah.
Penetuan harga produk merupakan salah satu hal yang harus diputuskan oleh sipenjual sebelum memasarkan produknya. Mereka tentunya telah mempersiapkan produk yang akan dijual, termasuk besaran harga yang telah dirancang. Harga yang ditetapkan hendaknya dapat memberikan kepuasan bagi konsumen apabila membeli produk tersebut.
3. Apakah Kemahalan Harga Menjadikan Produk Mmemiliki Daya Jual yang Rendah? Atau Menjadi tidak Laku di Pasaran karena Banyak Konsumen yang Lebih Memilih Produk yang Murah?
Kirannya tidak demikian karena dari sisi konsumen, harga dapat mencerminkan karakteristik dan kualitas suatu produk. Pada produk tertentu yang terbuat dari bahan dasar berkualitas serta memiliki corak atau bntruk yang khas, jelas memiliki nilai jual yang tinggi dan menarik perhatian para konsumen untuk membeli produk tersebut. Terlebih pada produk yang telagh terkenal kwalitasnya. Dalam hal ini ada juga alasan konsumen mau membeli karena alasan prestice atau gengsi. Namun bagaimanapun alasannya kwalitas dapat berpengaruh pada tingkat harga suatu produk.
4. Apakah yang Dimaksud dengan Harga dalam Kegiatan Pemasaran?
Pengertian harga secara umum adalah suatu ukuran bagi sesuatu yang bermanfaat dan bernilai bagi setiap individu maupun masyarakat. Selanjtnya harga dalam pemasaran merupakan nilai yang dapat dinyatakan dalam satuan mata uang atau alat tukar terhadap suatu produk. Oleh karena itu suatu produk yang telah diberi harga dapat diukur dengan satuan uang yang berlaku. Besaran harga yang menjadi ukuran nilaibagi produk yang telah ditentukan dari keadaan fisik, psikologis dan faktor2 lain yang dapat mempengaruhinya. Misalnya pada suatu produk makanan, harga jual dapat ditentukan dari wujud secara fisiknya, rasanya, aromanya, warnanya, kandungan gizi bahkan faktor pendukung lain seperti hiasan makann, bungkusnya, cara penyajiannya dan bahan2 yang dibutuhkan ketika membuat makanan tersebut.
5. Apakah Pengaruh Harga dan Kwalitas Produk bagi Konsumen dalam Pemasaran Produk?
Pengaruhnya adalah ditentukan dari sisi psikologis konsumen. Mereka dapat menentukan pilihan terhadap berdasarkan selera atau kesan terhadap produk yang ditawarkan. Setiap konsumen tentu memiliki selera dan kesan yang cenderung tidak sama. Hal ini yang menjadikan para pengusaha untuk menyediakan variasi harga jualnya. Oleh karena itu konsumen lebih leluasa untuk memilih produk sesuai dengan selera dan daya belinya.
6. Bagaimana Cara Pengusaha dalam Menentukan Harga Suatu Produk?
Sebagaimana telah disinggung sebelumnya, sebenarnya bagi pengusaha, menentukan harga bukanlah perkara mudah. Untuk dapat menentukan harga, pengusaha akan mempertimbangkan secara matang dalam menentukan produk yang hendak dipasarkan. Selain itu untuk menentukan harga perlu informasi mengenai keadaan dilapangan atau pasar. Pertimbangan mengenai penentuan harga jual dimaksudkan agar nilai tawar produk dapat menunjukan eksistensi maupun kwalitasnya. Untuk lebih jelasnya besaran harga dapat ditentukan dengan mendasarkan pada beberapa faktor sebagai berikut.
a. Keadaan maupun kwalitas produk. Suatu produk yang memiliki harga lebih tinggi dari produk lain dapat ditinjau dari kwalitas bahan dasarnya. Produk yang terbuat dari bahan yang berkwalitas harganya tentu relatif lebih tinggi dibandiingkan produk yang ihasilkan dari bahan standar.
b. Keadaan konsumen yang menjadi sasaran pemasaran. Konsumen kelas menengah keatas tentu memiliki daya beli yang lebih tinggi dari konsumen kelas bawah.
c. Situasi Pasar. Bagi produk yang telah menguasai pasar cenderung memiliki harga yang relatif lebih tinggi dari produk lainnya.
Harga merupakan salah satu faktor penting dalam aktifitas pemasaran bagi suatu unit usaha. Suatu produk misalnya dapat ditawarkan oleh penjual kepada konsumen, apabila ada harga yang jelas pada produk pakaian tersebut. Sipenjual menetapkan harga dengan harapan produk pakaian dipasarkan dapat ditawar dan dibeli oleh konsumen, sehingga dari penjualan tersebut ia akan peroleh keuntungan.
2. Apakah Menentukan Harga dapat Secara mudah dilakukan?
Perlu diketahui bahwa dalam menentukan harga pada suatu produk membutuhkan pemikiran yang cukup komplek. Pengusaha atau penjual tidak secara langsung memberi harga jual produk begitu sja. Untuk menentukan harga jual perlu melalui pertimbangan dan pemikiran yang matang, karena apabila tidak cermatdapat mengakibatkan kerrugianbagi pengusaha atau penjual. Apabila kerugian terus terjadi maka cepat atau lambat usaha yang ditekuninnya akan gulung tikar. Disamping itu harga yang terlalu tinggi dapat menurunkan kepuasan konsumen karena daya belinya jelaS Menurun, sehingga konsumen akan mencari produk dari unit usaha lain yang memiliki harga yang relatif lebih rendah.
Penetuan harga produk merupakan salah satu hal yang harus diputuskan oleh sipenjual sebelum memasarkan produknya. Mereka tentunya telah mempersiapkan produk yang akan dijual, termasuk besaran harga yang telah dirancang. Harga yang ditetapkan hendaknya dapat memberikan kepuasan bagi konsumen apabila membeli produk tersebut.
3. Apakah Kemahalan Harga Menjadikan Produk Mmemiliki Daya Jual yang Rendah? Atau Menjadi tidak Laku di Pasaran karena Banyak Konsumen yang Lebih Memilih Produk yang Murah?
Kirannya tidak demikian karena dari sisi konsumen, harga dapat mencerminkan karakteristik dan kualitas suatu produk. Pada produk tertentu yang terbuat dari bahan dasar berkualitas serta memiliki corak atau bntruk yang khas, jelas memiliki nilai jual yang tinggi dan menarik perhatian para konsumen untuk membeli produk tersebut. Terlebih pada produk yang telagh terkenal kwalitasnya. Dalam hal ini ada juga alasan konsumen mau membeli karena alasan prestice atau gengsi. Namun bagaimanapun alasannya kwalitas dapat berpengaruh pada tingkat harga suatu produk.
4. Apakah yang Dimaksud dengan Harga dalam Kegiatan Pemasaran?
Pengertian harga secara umum adalah suatu ukuran bagi sesuatu yang bermanfaat dan bernilai bagi setiap individu maupun masyarakat. Selanjtnya harga dalam pemasaran merupakan nilai yang dapat dinyatakan dalam satuan mata uang atau alat tukar terhadap suatu produk. Oleh karena itu suatu produk yang telah diberi harga dapat diukur dengan satuan uang yang berlaku. Besaran harga yang menjadi ukuran nilaibagi produk yang telah ditentukan dari keadaan fisik, psikologis dan faktor2 lain yang dapat mempengaruhinya. Misalnya pada suatu produk makanan, harga jual dapat ditentukan dari wujud secara fisiknya, rasanya, aromanya, warnanya, kandungan gizi bahkan faktor pendukung lain seperti hiasan makann, bungkusnya, cara penyajiannya dan bahan2 yang dibutuhkan ketika membuat makanan tersebut.
5. Apakah Pengaruh Harga dan Kwalitas Produk bagi Konsumen dalam Pemasaran Produk?
Pengaruhnya adalah ditentukan dari sisi psikologis konsumen. Mereka dapat menentukan pilihan terhadap berdasarkan selera atau kesan terhadap produk yang ditawarkan. Setiap konsumen tentu memiliki selera dan kesan yang cenderung tidak sama. Hal ini yang menjadikan para pengusaha untuk menyediakan variasi harga jualnya. Oleh karena itu konsumen lebih leluasa untuk memilih produk sesuai dengan selera dan daya belinya.
6. Bagaimana Cara Pengusaha dalam Menentukan Harga Suatu Produk?
Sebagaimana telah disinggung sebelumnya, sebenarnya bagi pengusaha, menentukan harga bukanlah perkara mudah. Untuk dapat menentukan harga, pengusaha akan mempertimbangkan secara matang dalam menentukan produk yang hendak dipasarkan. Selain itu untuk menentukan harga perlu informasi mengenai keadaan dilapangan atau pasar. Pertimbangan mengenai penentuan harga jual dimaksudkan agar nilai tawar produk dapat menunjukan eksistensi maupun kwalitasnya. Untuk lebih jelasnya besaran harga dapat ditentukan dengan mendasarkan pada beberapa faktor sebagai berikut.
a. Keadaan maupun kwalitas produk. Suatu produk yang memiliki harga lebih tinggi dari produk lain dapat ditinjau dari kwalitas bahan dasarnya. Produk yang terbuat dari bahan yang berkwalitas harganya tentu relatif lebih tinggi dibandiingkan produk yang ihasilkan dari bahan standar.
b. Keadaan konsumen yang menjadi sasaran pemasaran. Konsumen kelas menengah keatas tentu memiliki daya beli yang lebih tinggi dari konsumen kelas bawah.
c. Situasi Pasar. Bagi produk yang telah menguasai pasar cenderung memiliki harga yang relatif lebih tinggi dari produk lainnya.
WARALABA SEBAGAI SOLUSI CERDAS BISNIS
Waralaba yang dalam bahasa Inggris diartikan dengan istilah franchise memang sedikit mengingatkan kitadengan negaranya Jenderal Napoleon Bonaparte yaiti Perancis. Akan tetapi negara Amerika Serikatlah yang memasyhurkan istilah tersebut. Kata franchise tersebut mengandung makna freedom atau kebebasan jika diartikan dalam bahasa Indonesia. Kata franchise lebih sering diartikan dengan waralaba, dimana kata tersebut berasal dari dua suku kata yaitu wara dan laba. wara berarti lebih dan laba berarti untung.
(Sesuai peraturan menteri no 12/2006 tentang waralaba)
Waralaba (franchise) adalah perikatan antara Pemberi waralaba dengan penerima waralaba dimana penerima waralaba diberikan hak untuk menjalankan usaha dengan memanfaatkan dan/atau menggunakan hak kekayaan intelektual atau penemuan atau ciri khas usaha yang dimilik pemberi waralaba dengan suatu imbalan berdasarkan persyaratan yang ditetapkan oleh pemberi waralaba dengan sejumlah kewajiban menyediakan dukungan konsultasi operasional yang berkesinambungan oleh pemberi waralaba kepada penerima waralaba.
(sesuai rancangan peraturan pemerintah tentang waralaba)
Waralaba adalah sistem bisnis dan ciri khas usaha dalam rangka memasarkan barang atau jasa ynag dimiliki orang perseorangan atau badan usaha yang telah terbukti berhasil dan dapat dimanfaatkan atau digunakan oleh pihak lain.
Franchising: Duplicating a succes business to others.
Berbicara mengenai waralaba tidak terlepas dari unsur-unsur yang terdapat didalamnya.
unsur yang pertama, adanya merk, dimana merk disini termasuk didsalamnya adalah logo perusahaan atau moto perusahaan jika memang ada.
Unsur kedua, adanya sistem, yaitu hal-hal yang berkaitan dengan perangkat teknis operasional usaha waralaba. Tercakup didalamnya adalah standarisasi barang, cara pengolahannya, standar pemasaran, sistem pemasukan dan pengeluaran keuangan, sistem pengawasan dan lain sebagainya.
Unsur ketiga yaitu adanya biaya, terkait dengan biaya disini adalah biaya awal ataupun namanya tentu yang berkaitan dengan kesepakatan dalam waralaba.
unsur keempat yaitu adanya pelatihan awal, sebagai bentuk tanggung jawab awal pemberi waralaba dalam kepada penerima waralaba.
Setelah berbicara seputar definisi waralaba dan unsur-unsur yang membentuknya kita akan melihat perkembangan waralaba di Indonesia. Sebelumnya perlu diketahui bahwa dalam suatu perusahaan sangatlah diperlukan perencanaan bisnis. perencanaan bisnis merupakan alat yang sangat penting bagi pengusaha maupun pengambil keputusan kebijakan perusahaan dengan tujuan agar kegiatan bisnis yang akan dilaksanakan maupun yangsedang berjalan tetap berada dijalur yang benar yang telah direncanakan. Salah satu perencanaan bsnis yang cukup menjanjikan yaitu tawaran investasi waralaba karena masyarakat yang konsumtif adalah peluang pasar, dengan mengetahui dan memahami pengertian, unsur-unsur , tipe-tipe waralaba, contoh-contoh, pembagian waralaba dan berdasarkan pengalaman yang matang, investasi ini akan menghasilkan balikan modal awal, laba dan perluasan jaringan usaha. Waralaba dinaungi oleh Asosiasi Franchise Indonesia (AFI), merupakan perkumpulan para pengusaha waralaba yang ada di Indonesia.
Pada masa krisis moneter pengusaha2 kelas kakap banyak banyak mengalami sport jantung. Selain dijerat utang, sebagian usahanya terkapar. Berbeda dengan usaha kecildan menengah yang justru adem ayem. Disinilah kelebihan yang disandang oleh usaha kecil dan menengah atau UKM. Waralaba adalah sebuah pilihan yang menarik bagi pebisnis pemula, karena waralaba memungkinkananda menanamkan uang dalam sebuah sistem yang sudah mapan, telah diuji dan terbukti keberhasilannya. Lantas dimanakah posisi usaha waralaba local? Waralaba local boleh berbangga sebab termasuk salah satu bisnis UKM. Serupa dengan UKM lainnya waralaba justru mekar disaat badai krismon menghantam bangsa sejak tahun 1997.
Waralaba lokal saat ini tumbuh dan berekembang pesat. menguntungkan dan tahan terhadap krisis ekonomi, karena biaya produksi dan pajak dapat diminimalisir supaya dapat dijangkau oleh semua kalangan masyarakat di negara Republik Indonesia.
Keuntungan Sistem Franchise:
- Percepatan perluasan usaha, dengan modal relatif rendah.
- Efisiensi dalam meraih target pasar melalui promosi bersama.
- Terbentuknya kekuatan ekonomi dalam jaringan distribusi
- Menggantikan kebutuhan personel Franchisor dengan para operator milik franchisee (Slim Organization)
- Pemilik Outlet bermotivasi tinggi karena menyangkut pengembalian investasi dan keuntungan usaha.
Sementara itu waralaba dibidang jasa mulai menggeliat. Sebagian usaha berbasis waralaba jasa itu memanfaatkan peluang bisnis dari gaya hidup konsumtif segmen masyarakat berpenghasilan menengah keatas. Ketua Asosiasi Franchise Indonesia (AFI) Anang Sukandar mengemukakan usaha berbasis waralabadibidang jasa yang mulai marak antara lain pendidikan, termasuk bimbel dan kursus.
Sebab waralaba mengalami Kegagalan:
1. Kegagalan meraih target penjualan yang memadai, hal ini karena tempat usaha yang kurang strategis, kurangnya support dari penjual franchise kepada franchisee misalnya dalam dukungan promosi, manajemen daln lain-lain.
2. Selain itu, faktor yang tak kalah pentingnya adalah "mindset" franshiseel pembeli waralaba yang berfikir bahwa membeli waralaba itu artinya tinggal terima untung sajahdan "terlalu mengharapkan" franchisor yang bekerja.
3. Franchisor serakah memungut franchise fee
4. Monitoring yang lemah
5. Kesalahan merekrut Franchisee
6. Kelemahan pada difisi R&D
7. Perjanjian yang tidak jelas dan tegas
8. Sistem operasional yang terlalu rumit
Untuk menekan waralaba yang bermasalah diharapkan ada kewajiban bagi satu perusahaan yang akan menjalankan bisnis franchise sebagai perusahaan terbuka lebih dulu. Kadin Indonesia juga mengharapkan pemerintah agar mendorong perusahaan besar dan BUMN untuk berekspansi dalam sistem waralaba. Alasannya perusahaan besar memiliki latar belakang modal dan pengetahuan serta pengalaman bisnis yang baik sehingga terwaralaba lebih terjamin. Meskipun waralaba juga memiliki kerugian harapannya pemerintah tetap memberi perhatian pada usaha kecil dan menegah yang berpotensi menjadi pengusaha waralaba unggulan. Hal ini mengingat bisnis makanan cepat saji skala dunia seperti McDonald's dan KFC yang berawal dari skala kecil.
Alasan Franchise disusulkan menjadi Go Public
1. Pada umumnya perusahaan yang telah go public, perusahaannya akan memiliki keuntungan yang didapat, antara lain perusahaan dapat menerima dana yang besar sekaligus langsung.
2. Masyarakat yang memasukan penyertaan atau kepemilikan biasanya tidak berminat untuk masuk ke dalam manajemen, sehingga kepentingan mayoritas pemilik perusahaan bisa berjalan stabil dan terkendali.
3. Pembagian deviden berdasarkan keuntungan. Jika perusahaan mencetak laba, baru deviden dibagikan. Jika tidak, perusahaan tidak wajib membagikannya.
4. Gengsi. Perusahaan yang go public memiliki tingkat prestisius yang tinggi dimata masyarakat luas karena perusahaan go public dituntut untuk bersikap lebih transparan sehingga berkesan lebih profesional.
Kunci Sukses Franchising:
1. The more simple, The more Sucess
2. Berorientasi kepada suksesnya franchisee
3. Terus melakukan inovasi dan pengembangan
Source: Universitaria Universitas Pancasakti Tegal oleh Niken Wahyu C, SE., MM
(Sesuai peraturan menteri no 12/2006 tentang waralaba)
Waralaba (franchise) adalah perikatan antara Pemberi waralaba dengan penerima waralaba dimana penerima waralaba diberikan hak untuk menjalankan usaha dengan memanfaatkan dan/atau menggunakan hak kekayaan intelektual atau penemuan atau ciri khas usaha yang dimilik pemberi waralaba dengan suatu imbalan berdasarkan persyaratan yang ditetapkan oleh pemberi waralaba dengan sejumlah kewajiban menyediakan dukungan konsultasi operasional yang berkesinambungan oleh pemberi waralaba kepada penerima waralaba.
(sesuai rancangan peraturan pemerintah tentang waralaba)
Waralaba adalah sistem bisnis dan ciri khas usaha dalam rangka memasarkan barang atau jasa ynag dimiliki orang perseorangan atau badan usaha yang telah terbukti berhasil dan dapat dimanfaatkan atau digunakan oleh pihak lain.
Franchising: Duplicating a succes business to others.
Berbicara mengenai waralaba tidak terlepas dari unsur-unsur yang terdapat didalamnya.
unsur yang pertama, adanya merk, dimana merk disini termasuk didsalamnya adalah logo perusahaan atau moto perusahaan jika memang ada.
Unsur kedua, adanya sistem, yaitu hal-hal yang berkaitan dengan perangkat teknis operasional usaha waralaba. Tercakup didalamnya adalah standarisasi barang, cara pengolahannya, standar pemasaran, sistem pemasukan dan pengeluaran keuangan, sistem pengawasan dan lain sebagainya.
Unsur ketiga yaitu adanya biaya, terkait dengan biaya disini adalah biaya awal ataupun namanya tentu yang berkaitan dengan kesepakatan dalam waralaba.
unsur keempat yaitu adanya pelatihan awal, sebagai bentuk tanggung jawab awal pemberi waralaba dalam kepada penerima waralaba.
Setelah berbicara seputar definisi waralaba dan unsur-unsur yang membentuknya kita akan melihat perkembangan waralaba di Indonesia. Sebelumnya perlu diketahui bahwa dalam suatu perusahaan sangatlah diperlukan perencanaan bisnis. perencanaan bisnis merupakan alat yang sangat penting bagi pengusaha maupun pengambil keputusan kebijakan perusahaan dengan tujuan agar kegiatan bisnis yang akan dilaksanakan maupun yangsedang berjalan tetap berada dijalur yang benar yang telah direncanakan. Salah satu perencanaan bsnis yang cukup menjanjikan yaitu tawaran investasi waralaba karena masyarakat yang konsumtif adalah peluang pasar, dengan mengetahui dan memahami pengertian, unsur-unsur , tipe-tipe waralaba, contoh-contoh, pembagian waralaba dan berdasarkan pengalaman yang matang, investasi ini akan menghasilkan balikan modal awal, laba dan perluasan jaringan usaha. Waralaba dinaungi oleh Asosiasi Franchise Indonesia (AFI), merupakan perkumpulan para pengusaha waralaba yang ada di Indonesia.
Pada masa krisis moneter pengusaha2 kelas kakap banyak banyak mengalami sport jantung. Selain dijerat utang, sebagian usahanya terkapar. Berbeda dengan usaha kecildan menengah yang justru adem ayem. Disinilah kelebihan yang disandang oleh usaha kecil dan menengah atau UKM. Waralaba adalah sebuah pilihan yang menarik bagi pebisnis pemula, karena waralaba memungkinkananda menanamkan uang dalam sebuah sistem yang sudah mapan, telah diuji dan terbukti keberhasilannya. Lantas dimanakah posisi usaha waralaba local? Waralaba local boleh berbangga sebab termasuk salah satu bisnis UKM. Serupa dengan UKM lainnya waralaba justru mekar disaat badai krismon menghantam bangsa sejak tahun 1997.
Waralaba lokal saat ini tumbuh dan berekembang pesat. menguntungkan dan tahan terhadap krisis ekonomi, karena biaya produksi dan pajak dapat diminimalisir supaya dapat dijangkau oleh semua kalangan masyarakat di negara Republik Indonesia.
Keuntungan Sistem Franchise:
- Percepatan perluasan usaha, dengan modal relatif rendah.
- Efisiensi dalam meraih target pasar melalui promosi bersama.
- Terbentuknya kekuatan ekonomi dalam jaringan distribusi
- Menggantikan kebutuhan personel Franchisor dengan para operator milik franchisee (Slim Organization)
- Pemilik Outlet bermotivasi tinggi karena menyangkut pengembalian investasi dan keuntungan usaha.
Sementara itu waralaba dibidang jasa mulai menggeliat. Sebagian usaha berbasis waralaba jasa itu memanfaatkan peluang bisnis dari gaya hidup konsumtif segmen masyarakat berpenghasilan menengah keatas. Ketua Asosiasi Franchise Indonesia (AFI) Anang Sukandar mengemukakan usaha berbasis waralabadibidang jasa yang mulai marak antara lain pendidikan, termasuk bimbel dan kursus.
Sebab waralaba mengalami Kegagalan:
1. Kegagalan meraih target penjualan yang memadai, hal ini karena tempat usaha yang kurang strategis, kurangnya support dari penjual franchise kepada franchisee misalnya dalam dukungan promosi, manajemen daln lain-lain.
2. Selain itu, faktor yang tak kalah pentingnya adalah "mindset" franshiseel pembeli waralaba yang berfikir bahwa membeli waralaba itu artinya tinggal terima untung sajahdan "terlalu mengharapkan" franchisor yang bekerja.
3. Franchisor serakah memungut franchise fee
4. Monitoring yang lemah
5. Kesalahan merekrut Franchisee
6. Kelemahan pada difisi R&D
7. Perjanjian yang tidak jelas dan tegas
8. Sistem operasional yang terlalu rumit
Untuk menekan waralaba yang bermasalah diharapkan ada kewajiban bagi satu perusahaan yang akan menjalankan bisnis franchise sebagai perusahaan terbuka lebih dulu. Kadin Indonesia juga mengharapkan pemerintah agar mendorong perusahaan besar dan BUMN untuk berekspansi dalam sistem waralaba. Alasannya perusahaan besar memiliki latar belakang modal dan pengetahuan serta pengalaman bisnis yang baik sehingga terwaralaba lebih terjamin. Meskipun waralaba juga memiliki kerugian harapannya pemerintah tetap memberi perhatian pada usaha kecil dan menegah yang berpotensi menjadi pengusaha waralaba unggulan. Hal ini mengingat bisnis makanan cepat saji skala dunia seperti McDonald's dan KFC yang berawal dari skala kecil.
Alasan Franchise disusulkan menjadi Go Public
1. Pada umumnya perusahaan yang telah go public, perusahaannya akan memiliki keuntungan yang didapat, antara lain perusahaan dapat menerima dana yang besar sekaligus langsung.
2. Masyarakat yang memasukan penyertaan atau kepemilikan biasanya tidak berminat untuk masuk ke dalam manajemen, sehingga kepentingan mayoritas pemilik perusahaan bisa berjalan stabil dan terkendali.
3. Pembagian deviden berdasarkan keuntungan. Jika perusahaan mencetak laba, baru deviden dibagikan. Jika tidak, perusahaan tidak wajib membagikannya.
4. Gengsi. Perusahaan yang go public memiliki tingkat prestisius yang tinggi dimata masyarakat luas karena perusahaan go public dituntut untuk bersikap lebih transparan sehingga berkesan lebih profesional.
Kunci Sukses Franchising:
1. The more simple, The more Sucess
2. Berorientasi kepada suksesnya franchisee
3. Terus melakukan inovasi dan pengembangan
Source: Universitaria Universitas Pancasakti Tegal oleh Niken Wahyu C, SE., MM
E-Commerce, Perkembangan, Peluang dan Tantangan
Hai gaessss... hari ini saya pingin membahas tentang e-commerce, secara kan sekarang lagi ngetop banget yah yang namanya bisnis online
Apa sebenarnya E-Commerce itu???
E-Commerce adalah suatu jenis dari mekanisme bisnis secara elektronik yang memfokuskan diri pada transaksi bisnis berbasis individu dengan menggunakan internet sebagai media pertukaran barang atau jasa baik antara dua buah institusi (business to business)dan konsumen langsung (business to consumer), melewati kendala ruang dan waktu yang selama ini merupakan hal-hal yang dominan. Dengan aplikasi e-commerse. seyogyanya hubungan antara perusahaan dengan entitas eksternal lainnya (pemasok, distributor, rekanan, konsumen) dapat dilakukan secara lebih cepat, lebih intensif, dan lebih murah dari pada aplikasi prinsip manajemen secara konvensional (door to door, one to one relationship). Maka e-commerce bukanlah sekedar suatu mekanisme penjualan barang atau jasa melalui medium internet, tetapi juga terjadinya sebuah transformasi bisnis yng mengubah cara pandang perusahaan dalam melakukan aktivitas usahanya.
Jadi, Jual beli secara online atau online shopping itu termasuk dalam e-commerce?
yups, betul. apa yang selama ini kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari dengan belanja online baik melalui web, blog, facebook, twitter, blacberry, dan alat-alat elektronik lain. Seringkli kita belanja pakaian, tas, kosmetik, makanan dll cukup dengan melihat gambar pada gadget lalu menanyakan harga dan langsung terjadi transaksi dengan penjual. Tinggal bayar melalui transfer lalu barang dikirim ke alamat kita, tanpa perlu kenal dengan si penjual. Begitu mudah, cepat dan praktis.
Dari Sisi Ilmu Ekonomi, Apa yang Dapat Dijelaskan Lebih Lanjut Mengenai Bisnis e-commerce ini?
E-Commerce bisa dikategorikan dalam ilmu ekonomi yaitu manajemen pemasaran. Dari segi pemasaran, e-commerce sering dilihat sebagi sebuah kanal atau cara baru untuk berhubungan dengan pelanggan. Melalui e-commerce jangkauan sebuah perusahaan menjadi semakin luas karena yang bersangkutan dapat memasarkan produk dan jasanya ke seluruh dunia tanpa memperhatikan batas-batas geografis. Dengan cara yang sama pula sebuah perusahaan dapat langsung berhubungan dengan end-consummers-nya. E-Commerce merupakan sebuah pemicu terbentuknya prinsip ekonomi baru yang lebih dikenal dengan ekonomi digital (digital economy). E-Commerce dikatakan sebagai market-making karena keberadaannya secra langsung telah membentuk sebuah pasar perdagangan tersendiri yang mempertemukan berjuta-juta penjual dan [embe;i disebuah pasar digital maya(e-market). Di pasar maya ini terjadi perdagangan secara terbuka dan bebas , karena amasing-masing penjual dan pembeli dapat bertemu secara efisien tanpa perantara.
Bagaimana Kemudian E-Commerce Ini Berkembang Khususnya di Negara Indonesia???
Perkembangan e-commerce di Indonesia sendiri telah ada sejak tahun 1996, dengan berdirinya Dyviacom Intrabumi atau D-Net sebagai perintis transaksi online. Wahana transaksi berupa mal online yang disebut D-Mall (diakses leawt D-Net) ini telah menampung sekitar 33 toko online/merchant. Produk yang dijual bermacam-macam, mulai dari makanan, aksesoris, pakaian sampai furniture.
Saat ini jumlah pemakai internet di Indonesia menurut Assosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia mencatat jumlah 62,9 juta orang dari total 215 jiwa juta penduduk. Jumlah pemakai ini masih tergolong sedikit, tetapi disisi lain menurut riset dari daily social dan daily transpayment gateway Indonesia diperkirakan pengguna internet akan mencapai angka 150 juta orang dalam kurun waktu lima tahun mendatang. Angka yang meningkat tajam ini mengisyaratkan bahwa prospek perkembangan e-commerce ini di Indonesia di tahun-tahun mendatang akan menjadi sangat cerah.
Di Indonesia sendiri, saat ini termasuk dalam peringkat kedelapan negara pengakses internet terbesar di duniadan ke empat setelah Cina, Jepang, dan Korea Selatan. Hal ini secara langsung memicu tumbuhnya pelaku e-commercedi tanah air. Potensi belanja online akan terus tumbuh. Data yang ada menyebutkan jumlah konsumen online terhadap presentase penduduk di Asia Pasifikmenunjukan, Thailand merupakan konsumen terbesar online terhadap presentase penduduk di Asia Pasifik menunjukan, Thailand merupakan konsumen online terbesar, mencapai 80%. Sementara Indonesia juga tak kalah menggiurkan, yaitu sebesar 57%. Nilai transaksi jual beli online pada 2012 diprediksi mencapai US $ 4,1 Miliar. Dan sejumlah itu 50% transaksi dilakukan di Jakarta, sisanya berlangsung di kota besar lain seperti Bandung, Surabaya dan Yogyakarta. Itu;lah yang membuat multiply, jejaring sosial yang beralih menjadi situs e-commerce memindahkan kantor pusatnya dan Florida, Amerika Serikat, ke Jakarta awal 2012.
Bagi SiPenjual, Apa Saja Keuntungan Melakukan Penjualan Melalui Online Ini???
Berikut adalah dampak positif e-commerce
#Memperluas market place hingga ke pasar nasional dan internasional
#Menurunkan biaya pembuatan, pemrosesan, pendistribusian, penyimpanan dan pencarian informasi yang menggunakan kertas
#Memungkinkan pengurangan inventory dan overheaddengan menyederhanakan supply chain.
#Mengurangi waktu antara outlay modal dan penerimaan produk dan jasa
#Mendukung upaya-upaya business process reengineering
#Memperkecil biaya telekomunikasi internet lebih murah dibanding VAN (Value Added Network)
#Akses informasi lebih cepat
Sebaliknya, adakah Dampak Negatif melakukan E-Commerce???
#Kehilangan segi finansial secara langsung karena kecurangan. Seorang penipu mentransfer uang dari rekening satu ke rekening lainatau dia telah mengganti data finansial yang ada.
#Pencurian informasi rahasia yang berharga. Gangguan yang timbul bisa menyingkap semua informasi rahasia tersebut ke pihak-pihak yang tidak berhak dan menimbulkan kerugian yang besar bagi si korban
#Kehilangan kesempatan bisnis karena gangguan pelayanan. Kesalahan ini bersifat kesalahan non-teknis seperti aliran listrik tiba-tiba padam
#Penggunaan akses ke sumber oleh pihak yang tidak berhak. Misalkan seorang hacker yang berhasil membobol sebuah sistem perbankan. Setelah itu dia memindahkan sejumlah rekening orang lain ke rekeningnya sendiri.
#Kehilangan kepercayaan daripara konsumen. Ini karena berbagai maam faktor seperti usaha yang dilakukan dengan sengaja oleh pihak lain yang berusaha menjatuhkan reputasi perusahaan tersebut
#Kerugian yang tidak terduga. Disebabkan oleh gangguan yang dilakukan dengan sengaja, ketidakjujuran, praktek bisnis yang tidak benar, kesalahan faktor manusia.
Apa Penghalang Utama untuk Melakukan E-Commerce???
Menurut survey yang dilakukan oleh commerceNet http://www.commerce.net/ para pembeli belum menaruh kepercayaan kepada e-commerce, mereka tidak dapatmenemukan apa yang mereka carai di e-commerce, belum ada cara yang lebih mudah dan sederhana untuk membyar. Sementara itu surfing di e-commerce belum lancar betul. Pelanggan e-commerce masih takut ada pencuri kartu kredit, rahasia informasi personal mereka menjadi terbuka, dan kinerja jaringan yang kurang baik.
Tampaknya untuk meyakinkan pelanggan ini penjual harus melakukan banyak proses edukasi pelanggan. Walaupun demikian diramalkan bahwa sebagian besar pembeli akan berhasil mengatasi penghalang tersebut setelah beberapa tahun pendatang. Direktur ecommerceNet Gail Grant mengatakan jika saja pada halaman web dapat dibuat label yang memberikan informasi tentang produk dan harganya, akan sangat memudahkan untuk search engine menemukan sebuah produk secara online. Hal tersebut belum terjadi memang karena sebagian besar merchant ingin agar
orang menemukan hanya produk mereka tapi bukan kompetitornya apalagi jika ternyata harga yang diberika kompetitor lebih rendah.
Bagaimana Masa Depan E-Commerce???
Berdasarkan data dan proyeksi dari perusahaan pemodal ventura global, ideosource, nilai transaksi online Indonesia pada tahun 2013 diperkirakan akan tumbuh lebih dari 70% menjadi US$ 478 juta dibandingkan tahun 2012. Pada tahun 2014 nilai transaksi bisnis online akan meingkat lagii menjadi US$ 776 juta atau mengalami lebih dari 60%. Sekarang bayangkan jika dalam 5 tahun saja mulai dari akhir tahun 2013 bisnis online ternyata tumbuh 60% pertahun, artinya pada tahun 2018 (5tahun lagi) nilai transaksi bisnis online di Indonesia akan mencapai US$ 5.9 miliar atau setara dengan Rp 58 triliun.
Adakah Perkembangan atau Isu Terbaru Mengenai E-Commerce yang Sangat Krusial Saat Ini???
Ada, yaitu tentang munculnya peraturan baru bagi pebisnis e-commerce. Pemerintah telah membuat aturan soal transaksi elektronik melalui peraturan pemerintah (PP) no 82/2012 tentang Penyelenggaraan Sistem dan Transaksi Elektronik (PSTE). Aturan ini resmi mulai berlaku mulai Oktober 2012. Sebagi bentuk tindak lanjut dari PP itu, kementrian komunikasi dan informatika akan mengelaurkan aturan teknisnya berupa aturan menteri. Aturan tersebut akan membahas mengenai beberapa hal, diantaranya bagaimana hak dan kewajiban dalam perdagangan berbasis online.
Apa yang Bisa Dilakukan Oleh Pebisnis E-Commerce Kecil dalam Menghadapi Munculnya Peraturan Baru Ini???
Yang jelas kita baru sadar bahwa pemerintah mebuat aturan pastinya memiliki dasar. Peraturan baru tentantg e-commerce ditunjukan juga untuk perlindungan terhadap konsumen agar tidak tertipu dalam transaksi online. Sebagai penjual kita harus meyakinkan bahwa web atau domain e-commerce yang kita miliki adalah resmi dan dapat dipercaya.
Beberapa Kiat yang dapat dilakukan agar bisnis e-commerce tetap eksis adalah:
#Jangan hanya memulai percakapan , berikan kekuatan brand yang dimiliki dengan selalu berkomunikasi aktif dengan konsumen.
#Fokus pada branding perusahaan, bukan pada branding personal
#Berusaha tampil disetiap headline sebisa mungkin dengan memberikan info-info terbaru
#Cantumkan "about us" dalam website
#Transparansi dalam Affiliate Marketing
#Pastikan anda sudash memiliki Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
Baiklah, cukup segitu dulu pembahasan ecomerce kali ini, barangkali gaesss-gaesss sekalian mau menambahkan monggo...
Source: Siaran Universitaria Universitas Pancasakti Tegal Oleh Sri Murdiati, M.Si dan Yanti Puji, SE., M.Si
Apa sebenarnya E-Commerce itu???
E-Commerce adalah suatu jenis dari mekanisme bisnis secara elektronik yang memfokuskan diri pada transaksi bisnis berbasis individu dengan menggunakan internet sebagai media pertukaran barang atau jasa baik antara dua buah institusi (business to business)dan konsumen langsung (business to consumer), melewati kendala ruang dan waktu yang selama ini merupakan hal-hal yang dominan. Dengan aplikasi e-commerse. seyogyanya hubungan antara perusahaan dengan entitas eksternal lainnya (pemasok, distributor, rekanan, konsumen) dapat dilakukan secara lebih cepat, lebih intensif, dan lebih murah dari pada aplikasi prinsip manajemen secara konvensional (door to door, one to one relationship). Maka e-commerce bukanlah sekedar suatu mekanisme penjualan barang atau jasa melalui medium internet, tetapi juga terjadinya sebuah transformasi bisnis yng mengubah cara pandang perusahaan dalam melakukan aktivitas usahanya.
Jadi, Jual beli secara online atau online shopping itu termasuk dalam e-commerce?
yups, betul. apa yang selama ini kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari dengan belanja online baik melalui web, blog, facebook, twitter, blacberry, dan alat-alat elektronik lain. Seringkli kita belanja pakaian, tas, kosmetik, makanan dll cukup dengan melihat gambar pada gadget lalu menanyakan harga dan langsung terjadi transaksi dengan penjual. Tinggal bayar melalui transfer lalu barang dikirim ke alamat kita, tanpa perlu kenal dengan si penjual. Begitu mudah, cepat dan praktis.
Dari Sisi Ilmu Ekonomi, Apa yang Dapat Dijelaskan Lebih Lanjut Mengenai Bisnis e-commerce ini?
E-Commerce bisa dikategorikan dalam ilmu ekonomi yaitu manajemen pemasaran. Dari segi pemasaran, e-commerce sering dilihat sebagi sebuah kanal atau cara baru untuk berhubungan dengan pelanggan. Melalui e-commerce jangkauan sebuah perusahaan menjadi semakin luas karena yang bersangkutan dapat memasarkan produk dan jasanya ke seluruh dunia tanpa memperhatikan batas-batas geografis. Dengan cara yang sama pula sebuah perusahaan dapat langsung berhubungan dengan end-consummers-nya. E-Commerce merupakan sebuah pemicu terbentuknya prinsip ekonomi baru yang lebih dikenal dengan ekonomi digital (digital economy). E-Commerce dikatakan sebagai market-making karena keberadaannya secra langsung telah membentuk sebuah pasar perdagangan tersendiri yang mempertemukan berjuta-juta penjual dan [embe;i disebuah pasar digital maya(e-market). Di pasar maya ini terjadi perdagangan secara terbuka dan bebas , karena amasing-masing penjual dan pembeli dapat bertemu secara efisien tanpa perantara.
Bagaimana Kemudian E-Commerce Ini Berkembang Khususnya di Negara Indonesia???
Perkembangan e-commerce di Indonesia sendiri telah ada sejak tahun 1996, dengan berdirinya Dyviacom Intrabumi atau D-Net sebagai perintis transaksi online. Wahana transaksi berupa mal online yang disebut D-Mall (diakses leawt D-Net) ini telah menampung sekitar 33 toko online/merchant. Produk yang dijual bermacam-macam, mulai dari makanan, aksesoris, pakaian sampai furniture.
Saat ini jumlah pemakai internet di Indonesia menurut Assosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia mencatat jumlah 62,9 juta orang dari total 215 jiwa juta penduduk. Jumlah pemakai ini masih tergolong sedikit, tetapi disisi lain menurut riset dari daily social dan daily transpayment gateway Indonesia diperkirakan pengguna internet akan mencapai angka 150 juta orang dalam kurun waktu lima tahun mendatang. Angka yang meningkat tajam ini mengisyaratkan bahwa prospek perkembangan e-commerce ini di Indonesia di tahun-tahun mendatang akan menjadi sangat cerah.
Di Indonesia sendiri, saat ini termasuk dalam peringkat kedelapan negara pengakses internet terbesar di duniadan ke empat setelah Cina, Jepang, dan Korea Selatan. Hal ini secara langsung memicu tumbuhnya pelaku e-commercedi tanah air. Potensi belanja online akan terus tumbuh. Data yang ada menyebutkan jumlah konsumen online terhadap presentase penduduk di Asia Pasifikmenunjukan, Thailand merupakan konsumen terbesar online terhadap presentase penduduk di Asia Pasifik menunjukan, Thailand merupakan konsumen online terbesar, mencapai 80%. Sementara Indonesia juga tak kalah menggiurkan, yaitu sebesar 57%. Nilai transaksi jual beli online pada 2012 diprediksi mencapai US $ 4,1 Miliar. Dan sejumlah itu 50% transaksi dilakukan di Jakarta, sisanya berlangsung di kota besar lain seperti Bandung, Surabaya dan Yogyakarta. Itu;lah yang membuat multiply, jejaring sosial yang beralih menjadi situs e-commerce memindahkan kantor pusatnya dan Florida, Amerika Serikat, ke Jakarta awal 2012.
Bagi SiPenjual, Apa Saja Keuntungan Melakukan Penjualan Melalui Online Ini???
Berikut adalah dampak positif e-commerce
#Memperluas market place hingga ke pasar nasional dan internasional
#Menurunkan biaya pembuatan, pemrosesan, pendistribusian, penyimpanan dan pencarian informasi yang menggunakan kertas
#Memungkinkan pengurangan inventory dan overheaddengan menyederhanakan supply chain.
#Mengurangi waktu antara outlay modal dan penerimaan produk dan jasa
#Mendukung upaya-upaya business process reengineering
#Memperkecil biaya telekomunikasi internet lebih murah dibanding VAN (Value Added Network)
#Akses informasi lebih cepat
Sebaliknya, adakah Dampak Negatif melakukan E-Commerce???
#Kehilangan segi finansial secara langsung karena kecurangan. Seorang penipu mentransfer uang dari rekening satu ke rekening lainatau dia telah mengganti data finansial yang ada.
#Pencurian informasi rahasia yang berharga. Gangguan yang timbul bisa menyingkap semua informasi rahasia tersebut ke pihak-pihak yang tidak berhak dan menimbulkan kerugian yang besar bagi si korban
#Kehilangan kesempatan bisnis karena gangguan pelayanan. Kesalahan ini bersifat kesalahan non-teknis seperti aliran listrik tiba-tiba padam
#Penggunaan akses ke sumber oleh pihak yang tidak berhak. Misalkan seorang hacker yang berhasil membobol sebuah sistem perbankan. Setelah itu dia memindahkan sejumlah rekening orang lain ke rekeningnya sendiri.
#Kehilangan kepercayaan daripara konsumen. Ini karena berbagai maam faktor seperti usaha yang dilakukan dengan sengaja oleh pihak lain yang berusaha menjatuhkan reputasi perusahaan tersebut
#Kerugian yang tidak terduga. Disebabkan oleh gangguan yang dilakukan dengan sengaja, ketidakjujuran, praktek bisnis yang tidak benar, kesalahan faktor manusia.
Apa Penghalang Utama untuk Melakukan E-Commerce???
Menurut survey yang dilakukan oleh commerceNet http://www.commerce.net/ para pembeli belum menaruh kepercayaan kepada e-commerce, mereka tidak dapatmenemukan apa yang mereka carai di e-commerce, belum ada cara yang lebih mudah dan sederhana untuk membyar. Sementara itu surfing di e-commerce belum lancar betul. Pelanggan e-commerce masih takut ada pencuri kartu kredit, rahasia informasi personal mereka menjadi terbuka, dan kinerja jaringan yang kurang baik.
Tampaknya untuk meyakinkan pelanggan ini penjual harus melakukan banyak proses edukasi pelanggan. Walaupun demikian diramalkan bahwa sebagian besar pembeli akan berhasil mengatasi penghalang tersebut setelah beberapa tahun pendatang. Direktur ecommerceNet Gail Grant mengatakan jika saja pada halaman web dapat dibuat label yang memberikan informasi tentang produk dan harganya, akan sangat memudahkan untuk search engine menemukan sebuah produk secara online. Hal tersebut belum terjadi memang karena sebagian besar merchant ingin agar
orang menemukan hanya produk mereka tapi bukan kompetitornya apalagi jika ternyata harga yang diberika kompetitor lebih rendah.
Bagaimana Masa Depan E-Commerce???
Berdasarkan data dan proyeksi dari perusahaan pemodal ventura global, ideosource, nilai transaksi online Indonesia pada tahun 2013 diperkirakan akan tumbuh lebih dari 70% menjadi US$ 478 juta dibandingkan tahun 2012. Pada tahun 2014 nilai transaksi bisnis online akan meingkat lagii menjadi US$ 776 juta atau mengalami lebih dari 60%. Sekarang bayangkan jika dalam 5 tahun saja mulai dari akhir tahun 2013 bisnis online ternyata tumbuh 60% pertahun, artinya pada tahun 2018 (5tahun lagi) nilai transaksi bisnis online di Indonesia akan mencapai US$ 5.9 miliar atau setara dengan Rp 58 triliun.
Adakah Perkembangan atau Isu Terbaru Mengenai E-Commerce yang Sangat Krusial Saat Ini???
Ada, yaitu tentang munculnya peraturan baru bagi pebisnis e-commerce. Pemerintah telah membuat aturan soal transaksi elektronik melalui peraturan pemerintah (PP) no 82/2012 tentang Penyelenggaraan Sistem dan Transaksi Elektronik (PSTE). Aturan ini resmi mulai berlaku mulai Oktober 2012. Sebagi bentuk tindak lanjut dari PP itu, kementrian komunikasi dan informatika akan mengelaurkan aturan teknisnya berupa aturan menteri. Aturan tersebut akan membahas mengenai beberapa hal, diantaranya bagaimana hak dan kewajiban dalam perdagangan berbasis online.
Apa yang Bisa Dilakukan Oleh Pebisnis E-Commerce Kecil dalam Menghadapi Munculnya Peraturan Baru Ini???
Yang jelas kita baru sadar bahwa pemerintah mebuat aturan pastinya memiliki dasar. Peraturan baru tentantg e-commerce ditunjukan juga untuk perlindungan terhadap konsumen agar tidak tertipu dalam transaksi online. Sebagai penjual kita harus meyakinkan bahwa web atau domain e-commerce yang kita miliki adalah resmi dan dapat dipercaya.
Beberapa Kiat yang dapat dilakukan agar bisnis e-commerce tetap eksis adalah:
#Jangan hanya memulai percakapan , berikan kekuatan brand yang dimiliki dengan selalu berkomunikasi aktif dengan konsumen.
#Fokus pada branding perusahaan, bukan pada branding personal
#Berusaha tampil disetiap headline sebisa mungkin dengan memberikan info-info terbaru
#Cantumkan "about us" dalam website
#Transparansi dalam Affiliate Marketing
#Pastikan anda sudash memiliki Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
Baiklah, cukup segitu dulu pembahasan ecomerce kali ini, barangkali gaesss-gaesss sekalian mau menambahkan monggo...
Source: Siaran Universitaria Universitas Pancasakti Tegal Oleh Sri Murdiati, M.Si dan Yanti Puji, SE., M.Si
MATEMATIKA dan BERBAGAI MITOS YANG MENYELIMUTINYA
Selamat pagi sodara-sodara...
masih semangat baca tulisan saya???? harus semangat dong, hahahaha garing.
kali ini masih ingin membahas matematika. Sodara-sodara pasti sudah tidak asing lagi yah mendengar kata matematika, tapi kalo diminta untuk menjelaskan definisi matematika??? bagaimana??? hehehehe
Jadi, Apa sih Matematika?????
Pengertian Matematika sangat sulit didefinisikan secara akurat. Pada umumnya orang awam hanya akrab dengan satu cabang matematika elementer yang disebut aritmatika atau ilmu hitung yang secara informal dapat didefinisikan sebagai ilmu tentang berbagai bilangan yang bisa langsung diperoleh dari bilangan-bilangan bulat 0,1.-1,2....dst, melalui berbagai operasi dasar: tambah, kurang, kali dan bagi.
Kata "matematika" berasal dari bahasa yunani yang artinya "sains, ilmu pengetahuan, atau belajar".
Pembagian umum bidang matematika: Studi tentang struktur, ruang dan perubahan.
Pelajaran tentang struktur dimulai dengan bilangan, pertama dan yang sangat umum adalah bilangan natural dan bilangan bulat dan operasi aritmatikanya yang semuanya itu dijabarkan dalam aljabar dasar. Sifat bilangan bulat yang lebih mendalam dipelajari dalam teori bilangan.
Investigasi metode-metode untuk memecahkan persamaan matematika dipelajari dalam aljabar abstra, yang antara lainmempelajari tentang ring dan field, struktur yang menggeneralisasi sifat-sifat yang umumnya dimiliki bilangan. Konsep vektor, digeneralisasi menjadi vektor ruang dipelajari dalam aljabar linear, yang termasuk dalam dua cabang: struktr dan ruang.
Ilmu tentang ruang berawal dari geometri, yaitu geometri Euclid dan trigonometridari ruang tiga dimensi(yang juga diterapkan di dimensi lainnya), kemudian belakangan juga digeneralisasi ke geometri non-euclid yang memainkan peran sentral dalam teori relativitas umum. Beberapa permasalahan rumit tentang konstruksi kompas dan penggaris akhirnya diselesaikan dalam teori Galois.
Bidang ilmu modern tentang Geometri diferensial dn Geometri aljabar menggeneralisasikan geometri ke beberapa arah: geometri diferensial menekankan pada konsep fungsi, derifativ dan arah, sementara dalam geometri aljabar objek-objek geometris digambarkan dalam bentuk sekumpulan persamaan polinominal. Teori grup mempelajari konsep simetri secara abstrak dan menyediakan kaitan antara studi ruang dan struktur. Topologi menghubungkan studi ruang dengan studi perubahan dengan berfokus pada konsep kontuinitas.
MITOS-MITOS YANG MENYELIMUTI MATEMATIKA
Matematika adalah ilmu pasti yang wajib dipelajari disekolah. Dari sekian survey yang diadakan bisa ditarik kesimpulan bahwa matematika merupakan momok besar bagi para siswa. Kecenderungan terhadap hal inimemang menjadi salah satu tantangan besar khususnya bagi para pendidik dan pengajar mata pelajaran yang berkaitan.
Berikut ini kupasan beberapa mitos sesat Matematika yang harus dihilangkan bersama-sama:
MATEMATIKA ADALAH ILMU ABSTRAK, TIDAK JELAS PENERAPANNYA DALAM KEHDUPAN
Koreksi, nah mitos inilah yang menjadikan banyak orang "emoh" terhadap "matematika" dan mereka menganggap matematika hanyalah pelajaran waktu disekolah saja. Jelas ini salah kaprah,. Bagaimana tidak? coba mari kita lihat lebih seksamabagaimana proses pembuatan jembatanjika tidak disertai dengan konsep hitungan matematis yang kuat, maka konstruksinyatidak akan bertahan lama. atau coba amati bagaimana komputeryang canggih itu bisa membantu manusia dalam berbagai aktivitas. Pada mulanya komputer itu ada karena matematika. Tengok lagi konsep-konsep kimia, fisika, ekonomi semua diciptakan menggunakan matematika. Satu hal sederhana yang ada dimatematika SMA adalah penerapan program linear untuk menemukan solusi optimum terhadap permasalahan fungsi objektif. Jelas bahwa matematika sangat erat bersinggungan dengan kehidupan sehari-hari.
Ilmu matematika diantaranya meliputi aritmatika, geometri, aljabar dll kalau mau sok idealis tentu saja banyak manfaat matematika untuk ilmu laindan juga untuk kehidupan, misalnya:
#Kombinasi (statistika) bisa digunakan untuk mengetahui banyaknya formasi tim bola voli yang bisa dibentuk.
#Aritmatika hampir digunakan setiap hari, yaitu untuk hitung menghitung
#Geometris bisa digunakan para ahli sipil karena geometris salah satunya adalah membahas tentang bangun dan keruangan
#Aljabar bisa digunakan untuk memecahkan masalah bagaimana memperoleh laba sebanyak mungkin dengan biaya sedikit mungkin
#Mungkin dengan logika matematika juga bisa membantu untuk berfikir logis, tapi tentu saja bukan hanya matematika saja yang bisa membantu dalam berfikir logis
MATEMATIKA ITU MEMBOSANKAN
Koreksi: Matematika sangatlah menyenangkan bila kita sudah menjadikan matematika menjadikan salah satu alat untuk menemukan solusi terhadap sebuah permasalahan tertentu. Seperti yang telah dijelaskan diatas bahwa matematika adalah mengubah permasalahan menjadi model matematika sehingga bisa ditemukan solusinya menggunakan penalaran dan menggunakan penalaran dan pemahamnkonsep matematika. Dalam proses menemukan jawaban dan solusi tidak terkait pada satu cara saja, tetapi ada banyak metode dan langkah penyelesaian yang bisa dikerjakan. kalau pepatah bilang"banyak ajalan menuju roma" rasanya ini cocok jika diungkapkan terhadap matematika.
MATEMATIKA ADALA PELAJARAN YANG SUKAR
Koreksi: Matematika tidaklah se-menakutkan tersebut. Sulit atau tidaknya satu subjek pelajaran memang relatif. Sebagai contoh perbandingan antara matematika SMP dengan pelajaran SMP lain. "Jika perbandingan sudut segitiga adalah 1:2:3 maka tentukan masing-masing sudut tersebut" dengan "sebutkan tiga tarian daerah sulawesi utara". Dari dua soal tersebut secara rata-rata jika diujikan kepada siswa maka soal matematika cenderung lebih banyak yang menjawab benar. Hal ini membuktikan bahwa jika pengetahuan dasar konsep bilangan dan perbandingan sewaktu SD sudah dikuasai maka langkah analisis dan menghitung akan cenderung lebih mudah dan mengasyikan.
BANYAK RUMUS YANG HARUS DIHAFALKAN
Koreksi,: Matematika bukanlah sekedar menghafalkan rumus. Roh dasar matematika adalah pemahaman konsep dasar dan tidak semua rumus harus dihafalkan. Karena memang dari sekian daftar rumus dalam satu bab, sebagai contoh rumus di bab trigonometri SMA, tidak semuanya harus dihafalkan. Cukup memahami konsep dasar trigonometri pada segitiga siku-siku, maka rumus-rumus yang lain akan muncul sendiri melalui pemahaman konsep dan pengembangan konsep. Atau dalam contoh lain, yakni konsep bangun ruang sisi lengkung SMP, hanya sedikit rumus yang dihafalkan konsepnya yaitu tentang luas bangun datar dan konsep volume yaitu luas alas kali tinggi, maka 90% rumus bangun ruang sisilengkung mudah dikuasai.
HARUS CEPAT DALAM MENGHITUNG
Koreksi: Memang satu hal ini menjadi mitos paling serius ditanggapi. Matematika memang berkaitan dengan hitung-menghitung seperti yang mutlak harus dikuasai waktu di SD dulu. Tapi menginjak SMP dan SMA hitung-menghitung hanyalah alat bantu untuk menemukan solusi pemecahan masalah matematika. Proses analisis penalran terhadap masalah atau soal sehingga bisa menemukan formula dan model matematika lalu diselesaikan menggunakan konsep menghitung. Jadi peranan penalaran dan pemahaman konsep adalah satu hal yang menjadi titik berat dalam matematika.
Jadi, kata siapa matematika itu sulit dan menakutkan???
DAFTAR PUSTAKA
Disadur seperlunya dari
Fathani, Abdul Halim. Matematika Hakikat & Logika. Yogyakarta. Ar Ruzs Media. 2009
Badaiteacher.wordpress.com/2009/06/26/apa-itu-matematika
Source: Siaran universitaria Universitas Pancasakti Tegal Oleh Munadi, M.Si dan Ibnu Shina, ST., M.Pd
masih semangat baca tulisan saya???? harus semangat dong, hahahaha garing.
kali ini masih ingin membahas matematika. Sodara-sodara pasti sudah tidak asing lagi yah mendengar kata matematika, tapi kalo diminta untuk menjelaskan definisi matematika??? bagaimana??? hehehehe
Jadi, Apa sih Matematika?????
Pengertian Matematika sangat sulit didefinisikan secara akurat. Pada umumnya orang awam hanya akrab dengan satu cabang matematika elementer yang disebut aritmatika atau ilmu hitung yang secara informal dapat didefinisikan sebagai ilmu tentang berbagai bilangan yang bisa langsung diperoleh dari bilangan-bilangan bulat 0,1.-1,2....dst, melalui berbagai operasi dasar: tambah, kurang, kali dan bagi.
Kata "matematika" berasal dari bahasa yunani yang artinya "sains, ilmu pengetahuan, atau belajar".
Pembagian umum bidang matematika: Studi tentang struktur, ruang dan perubahan.
Pelajaran tentang struktur dimulai dengan bilangan, pertama dan yang sangat umum adalah bilangan natural dan bilangan bulat dan operasi aritmatikanya yang semuanya itu dijabarkan dalam aljabar dasar. Sifat bilangan bulat yang lebih mendalam dipelajari dalam teori bilangan.
Investigasi metode-metode untuk memecahkan persamaan matematika dipelajari dalam aljabar abstra, yang antara lainmempelajari tentang ring dan field, struktur yang menggeneralisasi sifat-sifat yang umumnya dimiliki bilangan. Konsep vektor, digeneralisasi menjadi vektor ruang dipelajari dalam aljabar linear, yang termasuk dalam dua cabang: struktr dan ruang.
Ilmu tentang ruang berawal dari geometri, yaitu geometri Euclid dan trigonometridari ruang tiga dimensi(yang juga diterapkan di dimensi lainnya), kemudian belakangan juga digeneralisasi ke geometri non-euclid yang memainkan peran sentral dalam teori relativitas umum. Beberapa permasalahan rumit tentang konstruksi kompas dan penggaris akhirnya diselesaikan dalam teori Galois.
Bidang ilmu modern tentang Geometri diferensial dn Geometri aljabar menggeneralisasikan geometri ke beberapa arah: geometri diferensial menekankan pada konsep fungsi, derifativ dan arah, sementara dalam geometri aljabar objek-objek geometris digambarkan dalam bentuk sekumpulan persamaan polinominal. Teori grup mempelajari konsep simetri secara abstrak dan menyediakan kaitan antara studi ruang dan struktur. Topologi menghubungkan studi ruang dengan studi perubahan dengan berfokus pada konsep kontuinitas.
MITOS-MITOS YANG MENYELIMUTI MATEMATIKA
Matematika adalah ilmu pasti yang wajib dipelajari disekolah. Dari sekian survey yang diadakan bisa ditarik kesimpulan bahwa matematika merupakan momok besar bagi para siswa. Kecenderungan terhadap hal inimemang menjadi salah satu tantangan besar khususnya bagi para pendidik dan pengajar mata pelajaran yang berkaitan.
Berikut ini kupasan beberapa mitos sesat Matematika yang harus dihilangkan bersama-sama:
MATEMATIKA ADALAH ILMU ABSTRAK, TIDAK JELAS PENERAPANNYA DALAM KEHDUPAN
Koreksi, nah mitos inilah yang menjadikan banyak orang "emoh" terhadap "matematika" dan mereka menganggap matematika hanyalah pelajaran waktu disekolah saja. Jelas ini salah kaprah,. Bagaimana tidak? coba mari kita lihat lebih seksamabagaimana proses pembuatan jembatanjika tidak disertai dengan konsep hitungan matematis yang kuat, maka konstruksinyatidak akan bertahan lama. atau coba amati bagaimana komputeryang canggih itu bisa membantu manusia dalam berbagai aktivitas. Pada mulanya komputer itu ada karena matematika. Tengok lagi konsep-konsep kimia, fisika, ekonomi semua diciptakan menggunakan matematika. Satu hal sederhana yang ada dimatematika SMA adalah penerapan program linear untuk menemukan solusi optimum terhadap permasalahan fungsi objektif. Jelas bahwa matematika sangat erat bersinggungan dengan kehidupan sehari-hari.
Ilmu matematika diantaranya meliputi aritmatika, geometri, aljabar dll kalau mau sok idealis tentu saja banyak manfaat matematika untuk ilmu laindan juga untuk kehidupan, misalnya:
#Kombinasi (statistika) bisa digunakan untuk mengetahui banyaknya formasi tim bola voli yang bisa dibentuk.
#Aritmatika hampir digunakan setiap hari, yaitu untuk hitung menghitung
#Geometris bisa digunakan para ahli sipil karena geometris salah satunya adalah membahas tentang bangun dan keruangan
#Aljabar bisa digunakan untuk memecahkan masalah bagaimana memperoleh laba sebanyak mungkin dengan biaya sedikit mungkin
#Mungkin dengan logika matematika juga bisa membantu untuk berfikir logis, tapi tentu saja bukan hanya matematika saja yang bisa membantu dalam berfikir logis
MATEMATIKA ITU MEMBOSANKAN
Koreksi: Matematika sangatlah menyenangkan bila kita sudah menjadikan matematika menjadikan salah satu alat untuk menemukan solusi terhadap sebuah permasalahan tertentu. Seperti yang telah dijelaskan diatas bahwa matematika adalah mengubah permasalahan menjadi model matematika sehingga bisa ditemukan solusinya menggunakan penalaran dan menggunakan penalaran dan pemahamnkonsep matematika. Dalam proses menemukan jawaban dan solusi tidak terkait pada satu cara saja, tetapi ada banyak metode dan langkah penyelesaian yang bisa dikerjakan. kalau pepatah bilang"banyak ajalan menuju roma" rasanya ini cocok jika diungkapkan terhadap matematika.
MATEMATIKA ADALA PELAJARAN YANG SUKAR
Koreksi: Matematika tidaklah se-menakutkan tersebut. Sulit atau tidaknya satu subjek pelajaran memang relatif. Sebagai contoh perbandingan antara matematika SMP dengan pelajaran SMP lain. "Jika perbandingan sudut segitiga adalah 1:2:3 maka tentukan masing-masing sudut tersebut" dengan "sebutkan tiga tarian daerah sulawesi utara". Dari dua soal tersebut secara rata-rata jika diujikan kepada siswa maka soal matematika cenderung lebih banyak yang menjawab benar. Hal ini membuktikan bahwa jika pengetahuan dasar konsep bilangan dan perbandingan sewaktu SD sudah dikuasai maka langkah analisis dan menghitung akan cenderung lebih mudah dan mengasyikan.
BANYAK RUMUS YANG HARUS DIHAFALKAN
Koreksi,: Matematika bukanlah sekedar menghafalkan rumus. Roh dasar matematika adalah pemahaman konsep dasar dan tidak semua rumus harus dihafalkan. Karena memang dari sekian daftar rumus dalam satu bab, sebagai contoh rumus di bab trigonometri SMA, tidak semuanya harus dihafalkan. Cukup memahami konsep dasar trigonometri pada segitiga siku-siku, maka rumus-rumus yang lain akan muncul sendiri melalui pemahaman konsep dan pengembangan konsep. Atau dalam contoh lain, yakni konsep bangun ruang sisi lengkung SMP, hanya sedikit rumus yang dihafalkan konsepnya yaitu tentang luas bangun datar dan konsep volume yaitu luas alas kali tinggi, maka 90% rumus bangun ruang sisilengkung mudah dikuasai.
HARUS CEPAT DALAM MENGHITUNG
Koreksi: Memang satu hal ini menjadi mitos paling serius ditanggapi. Matematika memang berkaitan dengan hitung-menghitung seperti yang mutlak harus dikuasai waktu di SD dulu. Tapi menginjak SMP dan SMA hitung-menghitung hanyalah alat bantu untuk menemukan solusi pemecahan masalah matematika. Proses analisis penalran terhadap masalah atau soal sehingga bisa menemukan formula dan model matematika lalu diselesaikan menggunakan konsep menghitung. Jadi peranan penalaran dan pemahaman konsep adalah satu hal yang menjadi titik berat dalam matematika.
Jadi, kata siapa matematika itu sulit dan menakutkan???
DAFTAR PUSTAKA
Disadur seperlunya dari
Fathani, Abdul Halim. Matematika Hakikat & Logika. Yogyakarta. Ar Ruzs Media. 2009
Badaiteacher.wordpress.com/2009/06/26/apa-itu-matematika
Source: Siaran universitaria Universitas Pancasakti Tegal Oleh Munadi, M.Si dan Ibnu Shina, ST., M.Pd
BERWIRAUSAHA DALAM RUMAH MAKAN
Pendahuluan
Di jaman yang terus berkembang, banyak orang sulit mendapatkan pekerjaan, dan tidak sedikit dari mereka yang mencoba untuk membuka usaha sendiri., atau berwiraswasta. Salah satunya yaitu usaha rumah makan. Bisnis rumah makan merupakan peluang usaha yang sejak dulu sampai saat ini memang tidak pernah surut bahkan terus berkembang sesuai dengan zaman yang semakin maju. Membicarakan bisnis rumah makan memang tidak akan pernah ada habisnya. Perlu kita ketahui bahwa mungkin bisnis rumah makan merupakan peluang bisnis yang sangat menjanjikan. Sangat menarik apabila kita membahas bisnis rumah makan yang sangat mem[unyai prospek ke depannya. Tetapi bisnis ini juga memiliki resiko seperti bisnis-bisnis lainnya. Hal ini terjadi apabila tidak ada inovasi-inovasi dalam mengembangkan bisnis rumah makan. Selain itu karena persaingan, tidak jarang banyak pula rumah makan yang terpaksa harus gulung tikar.
Dalam hal ingin berusaha dalam bidang rumah makan, dibutuhkan pengetahuan tentang apa saja yang perlu dipelajari atau dipertimbangkan sebelum mebuka bisnis rumah makan. Agar bisnis rumah makan yang dijalani bisa berjalan dengan baik sesuai dengan yang diharapkan.
Landasan Teori
Untuk membangun sebuah usaha, maka seorang wirausahawan harus mengenal dahulu apa itu yang dimaksud dengan usaha? Jenis usaha apa yang mampu dijalankan? Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menjalankan usaha? Bagaimana cara mengembangkan usahanya itu?
Usaha adalah salah satu kegiatan ekonomi yang bertujuan untuk mencapai keberhasilan guna memenuhi kebutuhan finansial yang dikembangkan oleh pemilik. Usaha terbagi menjadai tiga yaitu usaha kecil, usaha menengah dan usaha besar. Walaupun tingkatannya berbeda namun dalam menjalankannya sama-sama dibutuhkan tanggung jawab dan keberanian dalam menerima resiko.
Kepuasan pelanggan adalah sejauh mana kita bisa memenuhi harapan pembeli. Bila kinerja kita lebih rendah dari pada harapan pelanggan, pembelinya tidak puas dan lama kelamaan pelanggan akan kabur dan usaha rumah makan kita akan sepi peminat. Bila prestasi sesuai atau melebihi harapan, pembelinya merasa amat puas, akan berimbas pada pengusaha dalam memperoleh perikanan. Jasa atau pelayanan merupakan suatu kinerja penampilan. Dalam strategi pemasaran, definisi jasa harus diamati dengan baik. Kondisi dan cepat lambatnya pertumbuhan jasa akan sangat bergantung pada penilaian pelanggan terhadap kinerja atau penampilan yang ditawarkan oleh pemilik usaha rumah makan. Dan rasa merupakan faktor yang sangat penting dalam menarik konsumen. Harga juga bisa menentukan apakah usaha rumah makan bisa terus berkembangatau tidak karena kebanyakan para konsumen bukan hanya mencari rasa tetapi juga mencari harga yang ekonomis. Selain itu kebersihan suatu rumah makan juga merupakan faktor yang tak kalah penting, baik kebersihan tempat maupun penyajian makanan dapat mempengaruhi minat konsumen.
Pembahasan
Bisis rumah makan memang tidak pernah mati. Bisnis ini memang semakin subur siring dengan perkembangan jumlah penduduk dan gaya hidup yang ingin serba cepat saji. Sadar atau tidak, dengan pertumbuhan penduduk yang semakin banyak, maka semakin banyak pula kebutuhan yang harus disediakan.
Persiapan pertama yang harus dilakukan untuk memlulai bisnis apa saja, termasuk rumah makan adalah mempersiapkan mental untuk menghadapi tantangan ketakutan dan keraguan akan kegagalan. Setelah langkah pertama ini, kini menyangkut masalah operasional dari rencana usaha. Masalah-masalah teknis yang menyangkut seluk beluk pekerjaan perlu disiapkan rapi.
Mulai dari menghitung kemampuan diri, ketrampilan yang dimiliki yang menyangkut bidang pekerjaan itu, untuk usaha rumah makan minimal harus mengerti masakan. Pintar memasak, lebih baik lagi ahli memasak. Namun, untuk menjadi pengusaha restourant tidak harus menjadi ahli memasak lebih dahulu., yang terpenting adalah mampu mengelola usaha itu, tenaga ahli yang bisa memasak bisa direkrut. Persiapan dalam memulai bisnis restourant/tempat makan lainnya adalah tersedianya sarana dan prasarana. Pengertian tersedianya bukan berarti harus menjadi miliknya, tetapi bisa diperoleh dari meminjam atau menyewa terlebih dahulu, kecuali memang tersedia dana yang cukup yang sengaja diinvestasikan ke usaha jangka panjang.
Prasarana adalah hal-hal kemudahan bersifat fisik amupun non fisik yang mendukung pengoperasian sarana-sarana atau alat-alat. Sedangkan sarana adalah alat-alat untuk melakukan kegiatan-kegiatan tertentu. Dalam usaha rumah makan/restourant, maka yang termasuk prasarana adalah tempat yang strategis, Tenaga ahli (juru masak), modal usaha, dan izin usaha, sedangkan meja kursi, peralatan makan, peralatan masak dan sebagainya adalah sarana.
Bisnis makanan termasuk bisnis ynag beresiko besar. Karena bisnis makanan beda dengan bisnis-bisnis lain. Kecuali yang kita jual adalah makanan kering, yang bisa bertahan sampai berbulan-bulan. Namun jika yakin pangsa pasarnya bagus, maka bisnis makana akan memberikan keuntungan yang berlipat ganda.
Dalam bisnis makanan memang kita tidka dituntut untuk bisa membuat makanan yang akan dijual tersebut. Karena banyak yang sukses berbisnis makanan dari mengambil makanan di tempat lain, lalu menjualnya lagi. Lalu bagi anda yang pintar memasak, tetapi tidak bisa menjual, anda juga bisa menitipkannya dikantin, atau di tempat-tempat yang ramai pengunjungt. Bisnis makanan bukan milik kaum wanita saja, banyak laki-laki yang menjadi koki kelas dunia. Dan kebanyakan penjual makanan yang sukses adalah pria. Rasa makanannya pun tidak kalah dengan wanita.
Untuk bisnis makanan, jika anda bingung memilih makanan apa saja yang akan dijual, anda bisamemulainya dari makanan kesukaan anda. Jika anda lebih berani, anda bisa memulainya dari makanan yang banyak dijual disekitar tempat anda ingin berjualan, dan tentunya yang banyak dibutuhkan.
Usaha makana juga sangat sensitif terhadap rasa, karena itu penting sekali ada tukangmasakan yang betul-betul ahli dibidangnya. Jual-lah masakan yang terbaik dan bermutu tinggi. Jangan coba-coba membuka rumah makan jika tidak ada juru masak yang hebat masakannya.
Sebaiknya anda juga mengurus izin usahanya. Bisa izin usaha dari RT/RW atau keamanan setempat. Namun secara prinsip, yang saya maksudkan adalah berbadan hukum yaitu dengan akte notaris. Hal ini sangat diperlukan bila usaha anda dipinggir jalan raya dan melinatkan beberapa pekerja. Tidak perlu mendirikan PT atau CV, misalnya cukup dalam status UD milik perseorangan, yaituanda yang disahkan oleh notaris.
Banyak usaha yang sukses membangun bisnisnya di suatu wilayahtapi kemudian gagal kala mencoba melakukan ekspansi di wilayah lainnya. Bisnis restourant dan rumah makan meskipun memiliki prospek yang cukup bagus tetapi juga sangat rentan, khususnya terhadap masalah-masalah konsisensi rasa, kontrol mutu dan pelayanannya, sehingga pelaku dibidang ini memiliki pemahaman yang kuat tentang bisnis restourant dan rumah makan tersebut, khususnya yang bgerkaitan dengan produk, mutu, pelayanan, administrasi dan pengawasannya.
Banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan bisnis restourant dan rumah makan tersebut, namun secara umum faktor yang menonjol dalam bisnis tersebut adalah rasa (taste) dan lokasi. Beberapa faktor lain yang tak kalah pentingnya dalam menentukan keberhasilan usaaha yang harus diperhatikan para pelaku yang bergerak dibidang ini, yaitu komitmen dan fokus usaha.
Faktor lokasi telah diyakinisebagai kiat sukses sebuah usaha dibidang restourant dan rumah makan, salah satu yang menganut paham ini adalah Paulus Indra. Paulus Indra salah satu pelaku bisnis di bidang pelayanan jasa penyediaan makanan dan minuman ini, tidak saja berhasil membangun dan mengembangkan restourant tetapi juga cafe, seperti cafe wien, toraja cafe, kafe mario dan terminal cafe. Sedangkan restouran yang berhasil dikembangkan antara lain Waroeng Podjok, Maro's Palace, Dermaga Food Court, Kuta Seafood dan Bali Seafood.
Boomingnya bisnis makanan di Indonesia disusul munculnya merk-merk baru pada bisnis ini tak membuat makanan tradisional kehilangan penggemarnya. Tengok saja masakan Padang dengan Warung makan Padang dyang tersebar dimana-mana, hingga Sate dan Soto Madurayang tidak pernah mati. Salah satu masakan tradisional yang memiliki penggemar tersendiri dan telah difranchisekan adalah Rumah Makan Tradisional Rawon Guling asal Jawa Timur sejak sebelum Indonesia Merdeka (1941), diperbatasan Pasuruan memasuki Probolinggo Jawa Timur. Kendati sudah berusia lebih dari setengah abad, rumah makan yang menyajikan menu khas Jawa Timur ini baru di Franchisekan sejak Mei tahun lalu.
Kejenuhan pasar terhadap makanan tradisional yang menyuguhkan taste dan proses pengolahan yang tetap sama secara turun menurun terbukti tidak membuat pasar jenuh, karena ternyata makanan tradisional memiliki pasar yang sangat unik. Bagi anda yang ingin membuka bisnis rumah makan kita bisa membuka usaha rumah makan lokal terlebih dahulu, seperti rumah makanSunda atau Rumah makan Padang.
Atau jika anda ingin membuka usaha rumah makan cepat saji, anda bisa mencoba usaha rumah makan seperti MC. Donald's atau KFC. Karena sesuai dengan kehidupan masyarakat saat ini yang begitu sibuk sehingga mereka bahkan tidak mendapat waktu untuk makan makanan yang baik. Hal ini melahirkan sebuah sektor baru yang disebut sektor makanan capat saji. Silahkan cicipi nikmatnya berbisnis makanan.
Source: Siaran Universitaria Universitas Pancasakti Tegal Oleh Drs. Baihaqi Fanani, MM., AKt dan Inayah Adi Sari,SE., M.Si., AKt
Di jaman yang terus berkembang, banyak orang sulit mendapatkan pekerjaan, dan tidak sedikit dari mereka yang mencoba untuk membuka usaha sendiri., atau berwiraswasta. Salah satunya yaitu usaha rumah makan. Bisnis rumah makan merupakan peluang usaha yang sejak dulu sampai saat ini memang tidak pernah surut bahkan terus berkembang sesuai dengan zaman yang semakin maju. Membicarakan bisnis rumah makan memang tidak akan pernah ada habisnya. Perlu kita ketahui bahwa mungkin bisnis rumah makan merupakan peluang bisnis yang sangat menjanjikan. Sangat menarik apabila kita membahas bisnis rumah makan yang sangat mem[unyai prospek ke depannya. Tetapi bisnis ini juga memiliki resiko seperti bisnis-bisnis lainnya. Hal ini terjadi apabila tidak ada inovasi-inovasi dalam mengembangkan bisnis rumah makan. Selain itu karena persaingan, tidak jarang banyak pula rumah makan yang terpaksa harus gulung tikar.
Dalam hal ingin berusaha dalam bidang rumah makan, dibutuhkan pengetahuan tentang apa saja yang perlu dipelajari atau dipertimbangkan sebelum mebuka bisnis rumah makan. Agar bisnis rumah makan yang dijalani bisa berjalan dengan baik sesuai dengan yang diharapkan.
Landasan Teori
Untuk membangun sebuah usaha, maka seorang wirausahawan harus mengenal dahulu apa itu yang dimaksud dengan usaha? Jenis usaha apa yang mampu dijalankan? Hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menjalankan usaha? Bagaimana cara mengembangkan usahanya itu?
Usaha adalah salah satu kegiatan ekonomi yang bertujuan untuk mencapai keberhasilan guna memenuhi kebutuhan finansial yang dikembangkan oleh pemilik. Usaha terbagi menjadai tiga yaitu usaha kecil, usaha menengah dan usaha besar. Walaupun tingkatannya berbeda namun dalam menjalankannya sama-sama dibutuhkan tanggung jawab dan keberanian dalam menerima resiko.
Kepuasan pelanggan adalah sejauh mana kita bisa memenuhi harapan pembeli. Bila kinerja kita lebih rendah dari pada harapan pelanggan, pembelinya tidak puas dan lama kelamaan pelanggan akan kabur dan usaha rumah makan kita akan sepi peminat. Bila prestasi sesuai atau melebihi harapan, pembelinya merasa amat puas, akan berimbas pada pengusaha dalam memperoleh perikanan. Jasa atau pelayanan merupakan suatu kinerja penampilan. Dalam strategi pemasaran, definisi jasa harus diamati dengan baik. Kondisi dan cepat lambatnya pertumbuhan jasa akan sangat bergantung pada penilaian pelanggan terhadap kinerja atau penampilan yang ditawarkan oleh pemilik usaha rumah makan. Dan rasa merupakan faktor yang sangat penting dalam menarik konsumen. Harga juga bisa menentukan apakah usaha rumah makan bisa terus berkembangatau tidak karena kebanyakan para konsumen bukan hanya mencari rasa tetapi juga mencari harga yang ekonomis. Selain itu kebersihan suatu rumah makan juga merupakan faktor yang tak kalah penting, baik kebersihan tempat maupun penyajian makanan dapat mempengaruhi minat konsumen.
Pembahasan
Bisis rumah makan memang tidak pernah mati. Bisnis ini memang semakin subur siring dengan perkembangan jumlah penduduk dan gaya hidup yang ingin serba cepat saji. Sadar atau tidak, dengan pertumbuhan penduduk yang semakin banyak, maka semakin banyak pula kebutuhan yang harus disediakan.
Persiapan pertama yang harus dilakukan untuk memlulai bisnis apa saja, termasuk rumah makan adalah mempersiapkan mental untuk menghadapi tantangan ketakutan dan keraguan akan kegagalan. Setelah langkah pertama ini, kini menyangkut masalah operasional dari rencana usaha. Masalah-masalah teknis yang menyangkut seluk beluk pekerjaan perlu disiapkan rapi.
Mulai dari menghitung kemampuan diri, ketrampilan yang dimiliki yang menyangkut bidang pekerjaan itu, untuk usaha rumah makan minimal harus mengerti masakan. Pintar memasak, lebih baik lagi ahli memasak. Namun, untuk menjadi pengusaha restourant tidak harus menjadi ahli memasak lebih dahulu., yang terpenting adalah mampu mengelola usaha itu, tenaga ahli yang bisa memasak bisa direkrut. Persiapan dalam memulai bisnis restourant/tempat makan lainnya adalah tersedianya sarana dan prasarana. Pengertian tersedianya bukan berarti harus menjadi miliknya, tetapi bisa diperoleh dari meminjam atau menyewa terlebih dahulu, kecuali memang tersedia dana yang cukup yang sengaja diinvestasikan ke usaha jangka panjang.
Prasarana adalah hal-hal kemudahan bersifat fisik amupun non fisik yang mendukung pengoperasian sarana-sarana atau alat-alat. Sedangkan sarana adalah alat-alat untuk melakukan kegiatan-kegiatan tertentu. Dalam usaha rumah makan/restourant, maka yang termasuk prasarana adalah tempat yang strategis, Tenaga ahli (juru masak), modal usaha, dan izin usaha, sedangkan meja kursi, peralatan makan, peralatan masak dan sebagainya adalah sarana.
Bisnis makanan termasuk bisnis ynag beresiko besar. Karena bisnis makanan beda dengan bisnis-bisnis lain. Kecuali yang kita jual adalah makanan kering, yang bisa bertahan sampai berbulan-bulan. Namun jika yakin pangsa pasarnya bagus, maka bisnis makana akan memberikan keuntungan yang berlipat ganda.
Dalam bisnis makanan memang kita tidka dituntut untuk bisa membuat makanan yang akan dijual tersebut. Karena banyak yang sukses berbisnis makanan dari mengambil makanan di tempat lain, lalu menjualnya lagi. Lalu bagi anda yang pintar memasak, tetapi tidak bisa menjual, anda juga bisa menitipkannya dikantin, atau di tempat-tempat yang ramai pengunjungt. Bisnis makanan bukan milik kaum wanita saja, banyak laki-laki yang menjadi koki kelas dunia. Dan kebanyakan penjual makanan yang sukses adalah pria. Rasa makanannya pun tidak kalah dengan wanita.
Untuk bisnis makanan, jika anda bingung memilih makanan apa saja yang akan dijual, anda bisamemulainya dari makanan kesukaan anda. Jika anda lebih berani, anda bisa memulainya dari makanan yang banyak dijual disekitar tempat anda ingin berjualan, dan tentunya yang banyak dibutuhkan.
Usaha makana juga sangat sensitif terhadap rasa, karena itu penting sekali ada tukangmasakan yang betul-betul ahli dibidangnya. Jual-lah masakan yang terbaik dan bermutu tinggi. Jangan coba-coba membuka rumah makan jika tidak ada juru masak yang hebat masakannya.
Sebaiknya anda juga mengurus izin usahanya. Bisa izin usaha dari RT/RW atau keamanan setempat. Namun secara prinsip, yang saya maksudkan adalah berbadan hukum yaitu dengan akte notaris. Hal ini sangat diperlukan bila usaha anda dipinggir jalan raya dan melinatkan beberapa pekerja. Tidak perlu mendirikan PT atau CV, misalnya cukup dalam status UD milik perseorangan, yaituanda yang disahkan oleh notaris.
Banyak usaha yang sukses membangun bisnisnya di suatu wilayahtapi kemudian gagal kala mencoba melakukan ekspansi di wilayah lainnya. Bisnis restourant dan rumah makan meskipun memiliki prospek yang cukup bagus tetapi juga sangat rentan, khususnya terhadap masalah-masalah konsisensi rasa, kontrol mutu dan pelayanannya, sehingga pelaku dibidang ini memiliki pemahaman yang kuat tentang bisnis restourant dan rumah makan tersebut, khususnya yang bgerkaitan dengan produk, mutu, pelayanan, administrasi dan pengawasannya.
Banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan bisnis restourant dan rumah makan tersebut, namun secara umum faktor yang menonjol dalam bisnis tersebut adalah rasa (taste) dan lokasi. Beberapa faktor lain yang tak kalah pentingnya dalam menentukan keberhasilan usaaha yang harus diperhatikan para pelaku yang bergerak dibidang ini, yaitu komitmen dan fokus usaha.
Faktor lokasi telah diyakinisebagai kiat sukses sebuah usaha dibidang restourant dan rumah makan, salah satu yang menganut paham ini adalah Paulus Indra. Paulus Indra salah satu pelaku bisnis di bidang pelayanan jasa penyediaan makanan dan minuman ini, tidak saja berhasil membangun dan mengembangkan restourant tetapi juga cafe, seperti cafe wien, toraja cafe, kafe mario dan terminal cafe. Sedangkan restouran yang berhasil dikembangkan antara lain Waroeng Podjok, Maro's Palace, Dermaga Food Court, Kuta Seafood dan Bali Seafood.
Boomingnya bisnis makanan di Indonesia disusul munculnya merk-merk baru pada bisnis ini tak membuat makanan tradisional kehilangan penggemarnya. Tengok saja masakan Padang dengan Warung makan Padang dyang tersebar dimana-mana, hingga Sate dan Soto Madurayang tidak pernah mati. Salah satu masakan tradisional yang memiliki penggemar tersendiri dan telah difranchisekan adalah Rumah Makan Tradisional Rawon Guling asal Jawa Timur sejak sebelum Indonesia Merdeka (1941), diperbatasan Pasuruan memasuki Probolinggo Jawa Timur. Kendati sudah berusia lebih dari setengah abad, rumah makan yang menyajikan menu khas Jawa Timur ini baru di Franchisekan sejak Mei tahun lalu.
Kejenuhan pasar terhadap makanan tradisional yang menyuguhkan taste dan proses pengolahan yang tetap sama secara turun menurun terbukti tidak membuat pasar jenuh, karena ternyata makanan tradisional memiliki pasar yang sangat unik. Bagi anda yang ingin membuka bisnis rumah makan kita bisa membuka usaha rumah makan lokal terlebih dahulu, seperti rumah makanSunda atau Rumah makan Padang.
Atau jika anda ingin membuka usaha rumah makan cepat saji, anda bisa mencoba usaha rumah makan seperti MC. Donald's atau KFC. Karena sesuai dengan kehidupan masyarakat saat ini yang begitu sibuk sehingga mereka bahkan tidak mendapat waktu untuk makan makanan yang baik. Hal ini melahirkan sebuah sektor baru yang disebut sektor makanan capat saji. Silahkan cicipi nikmatnya berbisnis makanan.
Source: Siaran Universitaria Universitas Pancasakti Tegal Oleh Drs. Baihaqi Fanani, MM., AKt dan Inayah Adi Sari,SE., M.Si., AKt
MULTINGUALISME...Trik menjadi TRENDY, SOCIABLE, ADAPTABLE and SMART
MULTINGUALISME...
Trik menjadi TRENDY, SOCIABLE, ADAPTABLE and SMART
Orag bijak mengatakan "bahasa adalah alat untuk menguasai dunia". Seseorang bisa mendapatkan informasi apapun yang diinginkan dan dibutuhkan, bila hanya jika ia bisa berbahasa. Seseorang juga dapat berkomunikasi dengan siapapun hanya jaika ia dapat berbahasa. Dengan kata lain, seseorang dapat mengenal dunia jika ia memiliki kemampuan berbahasa.
Indonesia dikenal sebagai negara yang memiliki lebih dari 700 bahasa daerah. Dengan kondisi tersebut dapat dikayakanbahwa sebagian besar orang Indonesia billingual karena mereka menguasai bahasa Indonesia dan minimal satu bahasa daerah. Beberapa orang mungkin bisa disebut multilingual karena orang tua mereka berasal dari suku yang berbeda, tinggal diluar kampung halaman, atau kombinasi keduanya. Seseorang juga disebut mulitingual karena ayah atau ibunya adalah orang asing, atau ketika ia belajar bahasa asing, atau tinggal diluar negeri.
Untuk mampu bersaing di era globalisasi sekarang ini, seseorang harus memiliki bekal yang cukup. Mendapatkan nilai-nilai yang cukup disekolah tidak cukup dengan seseorang tidak dapat mengungkapkan apa yang ada dalam pikirannya kepada dunia. Memiliki banyak teman lokal tidak cuku jika seseorang tidak memiliki aksesmenuju jejaring sosial dunia. Berpenampilan menarik dan modistidak cukup jika seseorang tidak tahu apa yang terjadi diluar sana. Kita membutuhkan sesuatu yang dapat memudahkan kita untuk berkomunikasi dengan dunia. Hal itu adalah bahasa asing.
Menjadi seseorang yang multilingual atau menguasai lebih dari dua bahasa merupakan modal dasaruntuk menjadi trendy, sociable, adaptable and smart. Bahassa Inggris, Korea, Jepang dan Mandarinadalah beberapa bahasa yang tengah menjadi trenddi Indonesia. Banyak film, musik, fashion, berita dan hal-hal lain yangberhubungan dengan budaya dan bahasa tersebut berdatangan ke negara ini. Seseorangdianggap trendy ketika ia mengetahui banyak tentang Inggris, Kore, Jepang, atau Cina. Seseorang dianggap sociable ketika ia dapat berkomunikasi dengan orang-orang dari negara lai.Seseorang dapat disebut adaptable ketika ia mengetahui banyak hal tentang Inggris, Korea, Jepang atau China.
Selain itu, semakin banyak perusahaan yang mengajukan syarat kemampuan berbahasa asing pada pekerjanya. Bahasa asing sangat dibutuhkan untuk menjalin relasi bisnis dengan klien atau konsumen dari negara lain. Dari semua bahasa asing yang dibutuhkan bahasa Inggrislah yang diutamakankarena perannya sebagai bahasa pergaulan dunia. Bahkan terdapat anggapan bahwa seseorang harus bisa berbahasa Inggris bila ingin sukses. The U.S National Research Council (2007) menyatakan bahwa selain keuntungan intelektual, pengetahuan atasa bahasa asing dapat memfasilitasi seseorang dalam melakukan perjalanan, meningkatkan kesempatan kerja, dan membantu seseorang dalam mempelajari budaya dan karakter manusia yang berbeda-beda.
Sementara itu, Curtain dan Dahlberg (2004) menyatakan bahwa belajar bahasa lain dapat meningkatkan peningkatan tata bahasa dan kosakata bahasa Inggris. Pernyataan tersebut dikuatkan oleh Dumas (1999) yang melakukan penelitian terhadap 13.200 siswa kelas tiga dan kelas lima sekolah dasar di Louisiana. Hasil penelitiannya menyebutkan bahwa sekalipun berasal dari suku bangsa, gender, maupun kelas yang berbeda, siswa yang mempelajari bahasa asing dapat nilai bahasa Ingris pada tes Kemampuan Dasar Louisiana yang lebih baik dari pada yang tidak mempelajari bahasa asing. Hal itu terjadi pada negara-negara penutur bahasa Inggris. Jika kita analogikan, ketika kita belajar bhasa Inggris, maka pengetahuan tata bahasa dan kosakata kitapun akan bertambah. Dengan kata lain, tidak benar jika kita menganggap bahwa belajar bahasa asing akan menurunkan kwalitas bahasa Indonesia kita.
Meskipun demikian, masih banyak orang beranggapan bahwa mempelajari bahasa baru merupakan hal yang sulit, padahal sebenarnya tidak. Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, banyak film, musik dan berita yang menggunakan bhasa asing, terutama bahasa Inggris. Semua orang dapat menggunakan media yang menyenangkan tersebut untuk belajar bahasa asing.
Dengan film, lagu, dan berita berbahasa Inggris, seseorang dapat melatih kemampuanmendengarkan, membaca, pengucapan yang benar, kosakata dan idiom bahasa Inggris. Dengan cara ini, mereka dapat belajar bahasa baru, mendapatkan informasi terkini, dan terhibur pada saat bersamaan. Semua itu cukup hanya dengan peduli dan memperhatikan. Ketika menonton film,pelajari percakapan tokoh-tokohnya zementara menikmati jalan ceritanya. Ketika mendengarkan lagu, pahami lirik dan perhatikan pronounciationnya sementara menikmati melodinya. Ketika membaca berita, pelajari kosakata yang baru sementara menyerap informasi yang disajikan.
Dari penjelasan diatas, tampak bahwa mempelajari bahasa asing itu mudah dan tdiak harus dilakukan dengan sangat serius. Seseorang yang mengikuti kursus bahasa atau kuliahdi jurusan bahasa sekalipun tidak dijamin memiliki kmampuan berbahasa asing yang baik jika tidak pernah berlatih diluar jam belajar. Oleh karena itu, mari kita belajar bahasa asing dengan caa yang menyenangkan.
Ketika seseorang menguasai bahasa asing, terutama bahasa Inggris , tidak akan ada yang dapat menghalanginya untuk menjadi trendy, sociable, adaptable and smart. Seseorang dapat berbicara dengan siapapun orang dari negara lain. Seseorang dapat lebih menikmati film-film berbahasa Inggris tanpa terganggu terjemahan yang buruk.
Menjadi orang Indonesia yang multilingual atau menguasai bahasa asing adalah cara yang hebat menyenangkan, dan menarik untuk menyambut era globalisasi. Kita tidak perlu lagi khawatir dan ketinggalan informasi, akan dianggap trendy dan modern, karena selalu update tren,fashion terbaru dan selalu dianggap pintar karena menguasai bahasa yang asing bagi sebagian besar orang Indonesia. Jadi, mari belajar bahasa asing......
Referensi
Curtain, Helena & Carol Ann Dahlberg (2004). Languages and Children: Making the Match: New Languages for young Leaners, Grades K-8. Third Edition. New York: Longman
Dumas,L.S (1999)."Learning a Second Language: Exosing Your Child to a New World of Words Bootss Her Brainpower, Vocabulary and Felf-Esteem." Child, February, 72, 74: 76-77.
Source: Siaran Universitaria Universitas Pancasakti Tegal Oleh Dalya Indra Nurwati, M.Pd dan Yuvita, M.Pd
Trik menjadi TRENDY, SOCIABLE, ADAPTABLE and SMART
Orag bijak mengatakan "bahasa adalah alat untuk menguasai dunia". Seseorang bisa mendapatkan informasi apapun yang diinginkan dan dibutuhkan, bila hanya jika ia bisa berbahasa. Seseorang juga dapat berkomunikasi dengan siapapun hanya jaika ia dapat berbahasa. Dengan kata lain, seseorang dapat mengenal dunia jika ia memiliki kemampuan berbahasa.
Indonesia dikenal sebagai negara yang memiliki lebih dari 700 bahasa daerah. Dengan kondisi tersebut dapat dikayakanbahwa sebagian besar orang Indonesia billingual karena mereka menguasai bahasa Indonesia dan minimal satu bahasa daerah. Beberapa orang mungkin bisa disebut multilingual karena orang tua mereka berasal dari suku yang berbeda, tinggal diluar kampung halaman, atau kombinasi keduanya. Seseorang juga disebut mulitingual karena ayah atau ibunya adalah orang asing, atau ketika ia belajar bahasa asing, atau tinggal diluar negeri.
Untuk mampu bersaing di era globalisasi sekarang ini, seseorang harus memiliki bekal yang cukup. Mendapatkan nilai-nilai yang cukup disekolah tidak cukup dengan seseorang tidak dapat mengungkapkan apa yang ada dalam pikirannya kepada dunia. Memiliki banyak teman lokal tidak cuku jika seseorang tidak memiliki aksesmenuju jejaring sosial dunia. Berpenampilan menarik dan modistidak cukup jika seseorang tidak tahu apa yang terjadi diluar sana. Kita membutuhkan sesuatu yang dapat memudahkan kita untuk berkomunikasi dengan dunia. Hal itu adalah bahasa asing.
Menjadi seseorang yang multilingual atau menguasai lebih dari dua bahasa merupakan modal dasaruntuk menjadi trendy, sociable, adaptable and smart. Bahassa Inggris, Korea, Jepang dan Mandarinadalah beberapa bahasa yang tengah menjadi trenddi Indonesia. Banyak film, musik, fashion, berita dan hal-hal lain yangberhubungan dengan budaya dan bahasa tersebut berdatangan ke negara ini. Seseorangdianggap trendy ketika ia mengetahui banyak tentang Inggris, Kore, Jepang, atau Cina. Seseorang dianggap sociable ketika ia dapat berkomunikasi dengan orang-orang dari negara lai.Seseorang dapat disebut adaptable ketika ia mengetahui banyak hal tentang Inggris, Korea, Jepang atau China.
Selain itu, semakin banyak perusahaan yang mengajukan syarat kemampuan berbahasa asing pada pekerjanya. Bahasa asing sangat dibutuhkan untuk menjalin relasi bisnis dengan klien atau konsumen dari negara lain. Dari semua bahasa asing yang dibutuhkan bahasa Inggrislah yang diutamakankarena perannya sebagai bahasa pergaulan dunia. Bahkan terdapat anggapan bahwa seseorang harus bisa berbahasa Inggris bila ingin sukses. The U.S National Research Council (2007) menyatakan bahwa selain keuntungan intelektual, pengetahuan atasa bahasa asing dapat memfasilitasi seseorang dalam melakukan perjalanan, meningkatkan kesempatan kerja, dan membantu seseorang dalam mempelajari budaya dan karakter manusia yang berbeda-beda.
Sementara itu, Curtain dan Dahlberg (2004) menyatakan bahwa belajar bahasa lain dapat meningkatkan peningkatan tata bahasa dan kosakata bahasa Inggris. Pernyataan tersebut dikuatkan oleh Dumas (1999) yang melakukan penelitian terhadap 13.200 siswa kelas tiga dan kelas lima sekolah dasar di Louisiana. Hasil penelitiannya menyebutkan bahwa sekalipun berasal dari suku bangsa, gender, maupun kelas yang berbeda, siswa yang mempelajari bahasa asing dapat nilai bahasa Ingris pada tes Kemampuan Dasar Louisiana yang lebih baik dari pada yang tidak mempelajari bahasa asing. Hal itu terjadi pada negara-negara penutur bahasa Inggris. Jika kita analogikan, ketika kita belajar bhasa Inggris, maka pengetahuan tata bahasa dan kosakata kitapun akan bertambah. Dengan kata lain, tidak benar jika kita menganggap bahwa belajar bahasa asing akan menurunkan kwalitas bahasa Indonesia kita.
Meskipun demikian, masih banyak orang beranggapan bahwa mempelajari bahasa baru merupakan hal yang sulit, padahal sebenarnya tidak. Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, banyak film, musik dan berita yang menggunakan bhasa asing, terutama bahasa Inggris. Semua orang dapat menggunakan media yang menyenangkan tersebut untuk belajar bahasa asing.
Dengan film, lagu, dan berita berbahasa Inggris, seseorang dapat melatih kemampuanmendengarkan, membaca, pengucapan yang benar, kosakata dan idiom bahasa Inggris. Dengan cara ini, mereka dapat belajar bahasa baru, mendapatkan informasi terkini, dan terhibur pada saat bersamaan. Semua itu cukup hanya dengan peduli dan memperhatikan. Ketika menonton film,pelajari percakapan tokoh-tokohnya zementara menikmati jalan ceritanya. Ketika mendengarkan lagu, pahami lirik dan perhatikan pronounciationnya sementara menikmati melodinya. Ketika membaca berita, pelajari kosakata yang baru sementara menyerap informasi yang disajikan.
Dari penjelasan diatas, tampak bahwa mempelajari bahasa asing itu mudah dan tdiak harus dilakukan dengan sangat serius. Seseorang yang mengikuti kursus bahasa atau kuliahdi jurusan bahasa sekalipun tidak dijamin memiliki kmampuan berbahasa asing yang baik jika tidak pernah berlatih diluar jam belajar. Oleh karena itu, mari kita belajar bahasa asing dengan caa yang menyenangkan.
Ketika seseorang menguasai bahasa asing, terutama bahasa Inggris , tidak akan ada yang dapat menghalanginya untuk menjadi trendy, sociable, adaptable and smart. Seseorang dapat berbicara dengan siapapun orang dari negara lain. Seseorang dapat lebih menikmati film-film berbahasa Inggris tanpa terganggu terjemahan yang buruk.
Menjadi orang Indonesia yang multilingual atau menguasai bahasa asing adalah cara yang hebat menyenangkan, dan menarik untuk menyambut era globalisasi. Kita tidak perlu lagi khawatir dan ketinggalan informasi, akan dianggap trendy dan modern, karena selalu update tren,fashion terbaru dan selalu dianggap pintar karena menguasai bahasa yang asing bagi sebagian besar orang Indonesia. Jadi, mari belajar bahasa asing......
Referensi
Curtain, Helena & Carol Ann Dahlberg (2004). Languages and Children: Making the Match: New Languages for young Leaners, Grades K-8. Third Edition. New York: Longman
Dumas,L.S (1999)."Learning a Second Language: Exosing Your Child to a New World of Words Bootss Her Brainpower, Vocabulary and Felf-Esteem." Child, February, 72, 74: 76-77.
Source: Siaran Universitaria Universitas Pancasakti Tegal Oleh Dalya Indra Nurwati, M.Pd dan Yuvita, M.Pd
KESELAMATAN KERJA DI KAPAL PERIKANAN
1. Apakah Pentingnya Keselamatan Kerja Di Kapal?
Dalam upaya melindungi dan menjamin keselamatan, keamanan dan kenyamanan kerja awak kapal perikanan, maka faktor keselamatan operasional kapal perikanan di laut sangatlah penting untuk di prioritaskan. Keselamatan dan kesehatan kerja secara khusus bertujuan untuk mencegah atau mengurangi kecelakaan dan akibatnya, dan untuk mengamankan kapal, peralatan kerja dan produk hasil tangkapan. Secara umum harus diketahui seba-sebab dan pebcegahan terhadap kecelakaan, peralatan, serta prosedur kerjanya diatas kapal. Secara khusus prosedur dan peringatan bahaya pada area tahapankegiatan operasi penangkapan perlu dipahami dengan benar oleh seluruh awak kapaldalam menjalankan tugasnya.
2. Apakah Komponen terpenting dalam Keselamatan Kerja di Kapal Perikanan?
Komponen terpenting dalam menjaga keselamatan jiwa dan keselamatan peralatan kerja adalah pengetahuan tentang penggunaan perlengkapan keselamatan kerja bagi awak kapal. Penggunaan alat perlengkapan keselamatan kerja ini telah diostandarisasi baik secara nasional maupun internasional, sehingga wajib digunakan ketika akan melaksanakan kegiatan kerja. Terdapat beberapa macam perlengkapankeselamatan kerja, mulai dari pelindung kepala, badan hingga kaki telah disiapkan. Dengan demikian kenyamanan kerja pada lingkungan kerja pada lingkungan kerja dapat tercipta, dan kecelakaan yang diakibatkan karena faktor kelalaian nmanusia mauppun faktor faktor karena kelelahan bahkan resiko yang ditimbulkan dapat diperkecil atau dihindari.
3. Apasaja penyebab Kecelakaan di Kapal Perikanan?
Djoyo S, et al (2010). Di Indonesia pendataan kecelakaan kapal penagkap ikan belum dilaksanakan terstruktur. Hasil penelitian di PPP Tegal sario, PPN Pekalongan dan PPS Cilacap pada tiga tahun terakhir (2006-2008) telah terjadi 61 kecelakaan fatal (menyebabkan awak kapal meninggal/hilang), sebanyak 68 orang nelayan dari sejumlah 58.919 nelayan aktif.
Selanjutnya setidaknya ada 5 faktor penyebab kecelakaan ABK kapal perikanan, yaitu:
1. Rendahnya kesadaran awak kapal tentang keselamatan kerja pada pelayaran dan kegiatan penagkapan
2. Rendahnya penguasaan kompetensi keselamatan pelayaran dan penagkapan ikan
3. Kapal tidak dilengkapi perlengkapan keselamatan sebagaimana mestinya
4. Cuaca buruk s4eperti gelombang tinggi dan menderita sakit keras dalam pelayaran
5. Peralatan keselamatan dan kelayakan dari kapal/boatseharusnya menjadi perhatian juga, baik oleh awak kapal perikanan maupun pemerintah, utamanya pengawas perikanan.
4. Peralatan Apa Saja yang Dapat Digunakan Untuk Menjamin Keselamatan Para Pekerja Di Kapal?
a. Pelampung Penolong (life bouy)
- Diameter luar 800 mm dan diameter dalam 400 mm
- Dibuat dari bahan apung yang menyatu
- Mampu dilempar dari ketinggian 300 M
- Tahan terhadap minyak atau bahan yang berasal dari mminyak
- Mempunyai warna yang mudah dilihat atau mencolok
- Harus diberi nama kapal dan pelabuhan induk
- Tiap pelampung harus dilengkapi dengan tali berumbai
- Pada setiap lambung kapal harus dilengkapi minimal satu buah pelampung yang dilengkapi dengan tali penyelamat sepanjang 27,5 m
b. Jaket atau Rompi Penolong(life jacket)
- Harus mampu mengangkat muka orang dari dalam air dan menahan diatas air dengan badan terlentang dalam suatu sudut miring
- Harus mampu membalikan badan dari segala macam posisi ke pososi terlentang
- Tahan terhadap minyak atau bahan yang berasal dari minyak
- Mempunyai warna yang mencolok
- Enak dipakai
- Harus mudah dan cepat digunakan (1 menit)
- Mempunyai daya apung dan stabilitas yang tinggi
- Harus dilengkapi dengan peluit
- Dilengkapi dengan alat pemantul cahaya
c. Pakaian Cebur
- Dibuat dari bahan yang tahan air
- Dapat digunakan bersama-sama dengan baju penolong
- Dapat dilepaskan dari kemasan dan dikembalikan tanmpa bantuan dalam waktu 2 menit
- Tidak mudah terbakar atau meleleh terus-menerus setelah terkurung api selama 2 detik
- Dapat menutupi seluruh tubuh kecuali muka
- Bagian tangan harus dilengkapi sarung tangan
- Pakaian cebur juga dilengkapi dengan persyaratan baju penolong
- Bila pakaian cebur digunakan orang yang memakainya harus dapat menaiki dan turun tangga vertikal sepanjang minimal 5 m, dapat melaksanakan tugas selama meninggalkan kapal, melompat dari ketinggian 4,5 m tanpa merusak pakaian cebur dan melukai si pemakai
d. Sarana Pelindung Panas Tubuh (Thermal Protective Aid)
- Dibuat dari bahan tahan air dan mempunyai daya serap panas yang baik
- Menutup seluruh badan pemakai kecuali mata
- Mudah dipakai
Source: Siaran Universitaria Universitas Pancasakti Tegal oleh Ir. Kusnandar, M.Si dan Ir. Retno Budhiarti, M.Pi
Dalam upaya melindungi dan menjamin keselamatan, keamanan dan kenyamanan kerja awak kapal perikanan, maka faktor keselamatan operasional kapal perikanan di laut sangatlah penting untuk di prioritaskan. Keselamatan dan kesehatan kerja secara khusus bertujuan untuk mencegah atau mengurangi kecelakaan dan akibatnya, dan untuk mengamankan kapal, peralatan kerja dan produk hasil tangkapan. Secara umum harus diketahui seba-sebab dan pebcegahan terhadap kecelakaan, peralatan, serta prosedur kerjanya diatas kapal. Secara khusus prosedur dan peringatan bahaya pada area tahapankegiatan operasi penangkapan perlu dipahami dengan benar oleh seluruh awak kapaldalam menjalankan tugasnya.
2. Apakah Komponen terpenting dalam Keselamatan Kerja di Kapal Perikanan?
Komponen terpenting dalam menjaga keselamatan jiwa dan keselamatan peralatan kerja adalah pengetahuan tentang penggunaan perlengkapan keselamatan kerja bagi awak kapal. Penggunaan alat perlengkapan keselamatan kerja ini telah diostandarisasi baik secara nasional maupun internasional, sehingga wajib digunakan ketika akan melaksanakan kegiatan kerja. Terdapat beberapa macam perlengkapankeselamatan kerja, mulai dari pelindung kepala, badan hingga kaki telah disiapkan. Dengan demikian kenyamanan kerja pada lingkungan kerja pada lingkungan kerja dapat tercipta, dan kecelakaan yang diakibatkan karena faktor kelalaian nmanusia mauppun faktor faktor karena kelelahan bahkan resiko yang ditimbulkan dapat diperkecil atau dihindari.
3. Apasaja penyebab Kecelakaan di Kapal Perikanan?
Djoyo S, et al (2010). Di Indonesia pendataan kecelakaan kapal penagkap ikan belum dilaksanakan terstruktur. Hasil penelitian di PPP Tegal sario, PPN Pekalongan dan PPS Cilacap pada tiga tahun terakhir (2006-2008) telah terjadi 61 kecelakaan fatal (menyebabkan awak kapal meninggal/hilang), sebanyak 68 orang nelayan dari sejumlah 58.919 nelayan aktif.
Selanjutnya setidaknya ada 5 faktor penyebab kecelakaan ABK kapal perikanan, yaitu:
1. Rendahnya kesadaran awak kapal tentang keselamatan kerja pada pelayaran dan kegiatan penagkapan
2. Rendahnya penguasaan kompetensi keselamatan pelayaran dan penagkapan ikan
3. Kapal tidak dilengkapi perlengkapan keselamatan sebagaimana mestinya
4. Cuaca buruk s4eperti gelombang tinggi dan menderita sakit keras dalam pelayaran
5. Peralatan keselamatan dan kelayakan dari kapal/boatseharusnya menjadi perhatian juga, baik oleh awak kapal perikanan maupun pemerintah, utamanya pengawas perikanan.
4. Peralatan Apa Saja yang Dapat Digunakan Untuk Menjamin Keselamatan Para Pekerja Di Kapal?
a. Pelampung Penolong (life bouy)
- Diameter luar 800 mm dan diameter dalam 400 mm
- Dibuat dari bahan apung yang menyatu
- Mampu dilempar dari ketinggian 300 M
- Tahan terhadap minyak atau bahan yang berasal dari mminyak
- Mempunyai warna yang mudah dilihat atau mencolok
- Harus diberi nama kapal dan pelabuhan induk
- Tiap pelampung harus dilengkapi dengan tali berumbai
- Pada setiap lambung kapal harus dilengkapi minimal satu buah pelampung yang dilengkapi dengan tali penyelamat sepanjang 27,5 m
b. Jaket atau Rompi Penolong(life jacket)
- Harus mampu mengangkat muka orang dari dalam air dan menahan diatas air dengan badan terlentang dalam suatu sudut miring
- Harus mampu membalikan badan dari segala macam posisi ke pososi terlentang
- Tahan terhadap minyak atau bahan yang berasal dari minyak
- Mempunyai warna yang mencolok
- Enak dipakai
- Harus mudah dan cepat digunakan (1 menit)
- Mempunyai daya apung dan stabilitas yang tinggi
- Harus dilengkapi dengan peluit
- Dilengkapi dengan alat pemantul cahaya
c. Pakaian Cebur
- Dibuat dari bahan yang tahan air
- Dapat digunakan bersama-sama dengan baju penolong
- Dapat dilepaskan dari kemasan dan dikembalikan tanmpa bantuan dalam waktu 2 menit
- Tidak mudah terbakar atau meleleh terus-menerus setelah terkurung api selama 2 detik
- Dapat menutupi seluruh tubuh kecuali muka
- Bagian tangan harus dilengkapi sarung tangan
- Pakaian cebur juga dilengkapi dengan persyaratan baju penolong
- Bila pakaian cebur digunakan orang yang memakainya harus dapat menaiki dan turun tangga vertikal sepanjang minimal 5 m, dapat melaksanakan tugas selama meninggalkan kapal, melompat dari ketinggian 4,5 m tanpa merusak pakaian cebur dan melukai si pemakai
d. Sarana Pelindung Panas Tubuh (Thermal Protective Aid)
- Dibuat dari bahan tahan air dan mempunyai daya serap panas yang baik
- Menutup seluruh badan pemakai kecuali mata
- Mudah dipakai
Source: Siaran Universitaria Universitas Pancasakti Tegal oleh Ir. Kusnandar, M.Si dan Ir. Retno Budhiarti, M.Pi
CABANG MATEMATIKA TINGKAT PERGURUAN TINGGI
Pendahuluan
Ada presepsi yang keliru dari masyarakat tentang matematika, yakni bahwa matematika adalah ilmu berhitung semata. Kemampuan berhitung dengan bilangan-bilangan memang tidak dapat dihindari ketika belajar matematika. Namun pada hakikatnyaberhitung hanya merupakan sebagian kecil dari keseluruhan isi matematika. Objek dari matematika adalah konsep abstrak dipikiran kita.
Pembagian Cabang Ilmu Matematika
1). Aritmatika
Semua hal ditambah, kurang, kali, bagi. Cabang matematika yang paling sering digunakan dalam hidup ini, bahkan oleh orang yang tidak suka matematika sekalipun.
2). Geometri
Ilmu yang membahas bentuk, bidang, dan ruang suatu benda (terutama luas dan volume).
3). Aljabar
Manipulasi operasi matematika untuk mencari suatu nilai yang tidak diketahui (biasanya dinyatakan dalam variabel x dan y).
4). Trigonometri
Cabang matematika yang didedikasikan untuk mempelajari semua properti pada segitiga (terutama sudut dan sisi) beserta manipulasinya.
5). Kalkulus(Derest, Limit, Turunan, Diferensial dan Integral)
Ilmu kalkulus mempelajari laju perubahan sesuatu, penjumlahan sesuatu yang banyak sekalimenuju suatu nilai pasti, sampai pendekatan yang luar biasa akurat untuk menghitung sesuatu yang "nyaris" mustahil dipecahkan untuk dihitung menggunakan operasi matematika biasa.
(http://meilanynonsy.upy.ac.id)
kalau diperguruan tinggi, Pembagian Cabang Matematika adalah sebagai berikut:
1. Analisis
Analisis dari bahasa Yunani, yang berarti memecah atau memisahkan) adalah proses membagi atau memecah suatu topik atau masalah yang mempunyai struktur kompleks menjadi beberapa bagian yang lebih kecil agar diperoleh pemahaman yang lebih baik akan topik atau masalah tersebut. Matematika analisis secara singkat sering disebut analisis, merupakan cabang matematika murni yang meliputi teori-teori mengenai limit, deret tak hingga, fungsi analitik, derivative, serta ukuran dan integral. Matematika analisis dapat diaplikasikan pada berbagai cabang matematika yang mempunyai hubungan dengan konsep nearness (ruang topologi) atau distance(ruang metrik). Matematika analisis mengajarkan cara berfikir analitis, sehingga dapat membantu dalam menyelesaikan masalah-masalah baru yang tidak standar/baku.
2. Aljabar
Aljabar adalah salah satu cabaang matematika yang mempelajari sistem matematika yakni suatu sistem yang dibentuk dari himpunan atau beberapa himpunan yang dilengkapi dengan satu operasi atau beberapa operasi yang memenuhi syarat-syarat (aksioma-aksioma) serta relasi-relasi tertentu. Dari aturan-aturan pada operasi dan relasi yang terkait serta menggunakan proses abstraksi atau generalisasi bisa muncul konstruksi dan kosnep lebih lanjut. Labih jauh lagi, bidang ini juga akan memperhatikan serta mempelajari apa yang terjadi jika aturan operasi dan relasi tersebut diubah dengan menambah, mengurangi atau memodifikasi. Aturan dan relasi yang muncul sebagian besar dilatarbelakangi dan termotivasi dari himpunan dan bilangan-bilangan terhadap operasi-operasi dan relasi-relasi yang sudah dikenal selama ini yang selanjutnya diangkat atau diperumum ke dalam struktur abstrak diantara struktur grup, ring dan ruang vekor. Kemudian dengan struktur tersebut dapat diangkat ke struktur yang lebih abstrak serta umum lagi misalnya struktur modul dan aljabar.
3. Statistika
Statistika adalah konsep dan metode yang digunakan untuk mengumpulkan dan menginterpretasi data dan mengambil kesimpulan dalam situasi dimana ada ketidakpastian dan variasi. Karena hampir semua fenomena dialam ini memuat ketidakpastian dan variasi, penerapan statistika menjadi sangat luas diberbagai bidang. Dalam minat ini diberikan fondasi yang kuat untuk untuk keperluan pengembangan teori dan metode statistika, selain diberikan aplikasi dan aspek praktisnya.
4. Matematika Terapan
Mate,matika terapan merupakan cabang matematika yang terkait dengan teknik matematika yang digunakan dalam aplikasi ilmu matematika untuk domain yang lain. Matematika terapan berkenaan dengan penggunaan alat matematika abstrak guna memecahkan masalah-masalah konkret di dalam ilmu pengetahuan, bisnis dan wilayah lainnya. Sebuah lapangan penting di dalam matematika terapanadalah statistika, yang menggunakan teori peluang sebagai alat dan membolehkan penjelasan, analisis, dan peramalan gejala dimana peluang berperan penting. Sebagian penting percobaan, survei dan pengkajian p[engamatan memerlukan statistika.
(http://id.wikipedia.org/wiki/matematika_terapan)
5. Aktuaria
Bidang ini mengaplikasikan metode matematika dan statistika untuk menganalisis resiko. Dari sini akan lahir aktuaris-aktuaris, yaitu para profesional di bidang keuangan dan asuransi yang menganalisis dan menangani dampak ekonomi dari resiko dan ketidakpastian.
6. Matematika Keuangan
Cabang ini memiliki hubungan erat dengan disiplin ekonomi keuangan, yang sangat menitik beratkan dengan teori. Pada umumnya, matematika keuangan diperoleh dari dan memperluas model matematika yang t6imbul dari ekonomi keuangan. Misalnya seorang ahli ekonomi keuangan mungkin mengkaji sebab harga sahamsuatu perusahaan, seorang ahli matematika keuangan mungkin juga mengambil harga saham seperti yang diberikan, dan mencoba menggunakan kalkulus stokatis untuk mendapatkan nilai wajar akuisisi pada saham.
Dalam segi praktik, matematika keuangan bertumpuk dengan bidang keuangan perhitungan (juga dikenal sebagai rekayasa keuangan).
7. Matematika Komputasi
Bidang ini mengintegrasi dasar-dasar matematika dan komputer. Matematika komputasi digunakan untuk mencari penyelesaian optimasi suatu masalah dengan membuat pemodelan masalah tersebut, lalu disimulasikan dengan bantuan komputer. Banyak masalah industri, teknik, kesehatan, sains, bisnis, dan ekonomi yang membutuhkan tenaga ini.
8. Geometri
Geometri adalah salah satu cabang matematika yang mempelajari mengenai benda-benda, luas permukaan, titiki-titik, garis-garis, sudut-sudut beserta hubungan-hubungan yang tercipta, sifat-sifat dan semua ukuran yang berlaku, termasuk letak-letak titik, garis dan sudut di dalam ruang.
Source: Siaran universitaria Universitas Pancasakti Tegal oleh Munadi, M.Si dan Moh. Shaefurrokhman. M. Si
Ada presepsi yang keliru dari masyarakat tentang matematika, yakni bahwa matematika adalah ilmu berhitung semata. Kemampuan berhitung dengan bilangan-bilangan memang tidak dapat dihindari ketika belajar matematika. Namun pada hakikatnyaberhitung hanya merupakan sebagian kecil dari keseluruhan isi matematika. Objek dari matematika adalah konsep abstrak dipikiran kita.
Pembagian Cabang Ilmu Matematika
1). Aritmatika
Semua hal ditambah, kurang, kali, bagi. Cabang matematika yang paling sering digunakan dalam hidup ini, bahkan oleh orang yang tidak suka matematika sekalipun.
2). Geometri
Ilmu yang membahas bentuk, bidang, dan ruang suatu benda (terutama luas dan volume).
3). Aljabar
Manipulasi operasi matematika untuk mencari suatu nilai yang tidak diketahui (biasanya dinyatakan dalam variabel x dan y).
4). Trigonometri
Cabang matematika yang didedikasikan untuk mempelajari semua properti pada segitiga (terutama sudut dan sisi) beserta manipulasinya.
5). Kalkulus(Derest, Limit, Turunan, Diferensial dan Integral)
Ilmu kalkulus mempelajari laju perubahan sesuatu, penjumlahan sesuatu yang banyak sekalimenuju suatu nilai pasti, sampai pendekatan yang luar biasa akurat untuk menghitung sesuatu yang "nyaris" mustahil dipecahkan untuk dihitung menggunakan operasi matematika biasa.
(http://meilanynonsy.upy.ac.id)
kalau diperguruan tinggi, Pembagian Cabang Matematika adalah sebagai berikut:
1. Analisis
Analisis dari bahasa Yunani, yang berarti memecah atau memisahkan) adalah proses membagi atau memecah suatu topik atau masalah yang mempunyai struktur kompleks menjadi beberapa bagian yang lebih kecil agar diperoleh pemahaman yang lebih baik akan topik atau masalah tersebut. Matematika analisis secara singkat sering disebut analisis, merupakan cabang matematika murni yang meliputi teori-teori mengenai limit, deret tak hingga, fungsi analitik, derivative, serta ukuran dan integral. Matematika analisis dapat diaplikasikan pada berbagai cabang matematika yang mempunyai hubungan dengan konsep nearness (ruang topologi) atau distance(ruang metrik). Matematika analisis mengajarkan cara berfikir analitis, sehingga dapat membantu dalam menyelesaikan masalah-masalah baru yang tidak standar/baku.
2. Aljabar
Aljabar adalah salah satu cabaang matematika yang mempelajari sistem matematika yakni suatu sistem yang dibentuk dari himpunan atau beberapa himpunan yang dilengkapi dengan satu operasi atau beberapa operasi yang memenuhi syarat-syarat (aksioma-aksioma) serta relasi-relasi tertentu. Dari aturan-aturan pada operasi dan relasi yang terkait serta menggunakan proses abstraksi atau generalisasi bisa muncul konstruksi dan kosnep lebih lanjut. Labih jauh lagi, bidang ini juga akan memperhatikan serta mempelajari apa yang terjadi jika aturan operasi dan relasi tersebut diubah dengan menambah, mengurangi atau memodifikasi. Aturan dan relasi yang muncul sebagian besar dilatarbelakangi dan termotivasi dari himpunan dan bilangan-bilangan terhadap operasi-operasi dan relasi-relasi yang sudah dikenal selama ini yang selanjutnya diangkat atau diperumum ke dalam struktur abstrak diantara struktur grup, ring dan ruang vekor. Kemudian dengan struktur tersebut dapat diangkat ke struktur yang lebih abstrak serta umum lagi misalnya struktur modul dan aljabar.
3. Statistika
Statistika adalah konsep dan metode yang digunakan untuk mengumpulkan dan menginterpretasi data dan mengambil kesimpulan dalam situasi dimana ada ketidakpastian dan variasi. Karena hampir semua fenomena dialam ini memuat ketidakpastian dan variasi, penerapan statistika menjadi sangat luas diberbagai bidang. Dalam minat ini diberikan fondasi yang kuat untuk untuk keperluan pengembangan teori dan metode statistika, selain diberikan aplikasi dan aspek praktisnya.
4. Matematika Terapan
Mate,matika terapan merupakan cabang matematika yang terkait dengan teknik matematika yang digunakan dalam aplikasi ilmu matematika untuk domain yang lain. Matematika terapan berkenaan dengan penggunaan alat matematika abstrak guna memecahkan masalah-masalah konkret di dalam ilmu pengetahuan, bisnis dan wilayah lainnya. Sebuah lapangan penting di dalam matematika terapanadalah statistika, yang menggunakan teori peluang sebagai alat dan membolehkan penjelasan, analisis, dan peramalan gejala dimana peluang berperan penting. Sebagian penting percobaan, survei dan pengkajian p[engamatan memerlukan statistika.
(http://id.wikipedia.org/wiki/matematika_terapan)
5. Aktuaria
Bidang ini mengaplikasikan metode matematika dan statistika untuk menganalisis resiko. Dari sini akan lahir aktuaris-aktuaris, yaitu para profesional di bidang keuangan dan asuransi yang menganalisis dan menangani dampak ekonomi dari resiko dan ketidakpastian.
6. Matematika Keuangan
Cabang ini memiliki hubungan erat dengan disiplin ekonomi keuangan, yang sangat menitik beratkan dengan teori. Pada umumnya, matematika keuangan diperoleh dari dan memperluas model matematika yang t6imbul dari ekonomi keuangan. Misalnya seorang ahli ekonomi keuangan mungkin mengkaji sebab harga sahamsuatu perusahaan, seorang ahli matematika keuangan mungkin juga mengambil harga saham seperti yang diberikan, dan mencoba menggunakan kalkulus stokatis untuk mendapatkan nilai wajar akuisisi pada saham.
Dalam segi praktik, matematika keuangan bertumpuk dengan bidang keuangan perhitungan (juga dikenal sebagai rekayasa keuangan).
7. Matematika Komputasi
Bidang ini mengintegrasi dasar-dasar matematika dan komputer. Matematika komputasi digunakan untuk mencari penyelesaian optimasi suatu masalah dengan membuat pemodelan masalah tersebut, lalu disimulasikan dengan bantuan komputer. Banyak masalah industri, teknik, kesehatan, sains, bisnis, dan ekonomi yang membutuhkan tenaga ini.
8. Geometri
Geometri adalah salah satu cabang matematika yang mempelajari mengenai benda-benda, luas permukaan, titiki-titik, garis-garis, sudut-sudut beserta hubungan-hubungan yang tercipta, sifat-sifat dan semua ukuran yang berlaku, termasuk letak-letak titik, garis dan sudut di dalam ruang.
Source: Siaran universitaria Universitas Pancasakti Tegal oleh Munadi, M.Si dan Moh. Shaefurrokhman. M. Si
INVESTASI: CARA (LEBIH) CEPAT MENJADI KAYA
Menurut Sunariyah (2003:4):"Investasi adalah penanaman modal untuk satu atau lebih aktiva yang dimiliki dan biasanya berjangka waktu lamadengan harapan mendapatkan keuntungan dimasa-masa yang akan datang". Menurut Husnan (1996:5) menyatakan bahwa proyek investasi merupakan suatu rencana untuk menginvestasikan sumber-sumber daya, baik [proyek raksasa ataupun proyek keciluntuk memperoleh manfaat pada masa yang akan datang". pada umumnya manfaat ini dalam bentuki nilai uang,. sedang modal, bisa saja berbentuk tanah, mesin, bangunan dan lain-lain. Suatu proyek investasi umumnya memerlukan dana yang besar dan akan mempengaruhi pereusahaan dalam jangka panjang. oleh karena itu dilakukan perencanaan yang lebih teliti agar tidak terlanjurmenanamkan investasi pada proyek yang tidak menguntungkan.
Beberapa alasan melakukan investasi adalah sebagai berikut:
a. Produktivitas seseorang yang terus mengalami penurunan.
b. Tidak menentunya lingkungan perekonomian sehingga memungkinkan suatu saat penghasilan jauh lebih kecil dari pengeluaran.
c. Kebutuhan-kebutuhan yang cenderung mengalami peningkatan.
Tipe Investor menurut Profil Resiko
1. Defensive
Investor ini berusaha untuk mendapatkan keuntungan dan menghindari resiko sekecil apapun dari infestasi yang dilakukan. Investor tipe ini tidak tidak mempunyai keyakinan yang cukup dalam hal spekulasi, dan lebih memilih untuk menunggu saat yang tepat dalam berinvestasi agar investasi yang dilakukan terbebas dari resiko.
2. Conservative
Investor ini biasanya berinvestasi untuk meningkatkan kwalitas hidup keluarga dan dengan rentang waktu investasi yang cukup panjang, misalnya untuk pendidikan perguruan tinggi anakatau biaya hidup dihari tua. Investor ini cenderung menanam investasi dengan keuntungan (yield) yang layak saja dan tidak memiliki resiko besar.
3. Balanced
Merupakan tipe investor yang menginginkan resiko menengah. investor tipe ini selalu mencari proporsi yang seimbang antara resiko yang dimungkinkan terjadi dengan pendapatan yang dapat diraih.
Jenis-Jenis Investasi
a. Tabungan di Bank
Dengan menyimpan uang di tabungan, maka akan mendapatkan suku suku bunga tertentu yang besarnya mengikuti kebijakan bank yang bersangkutan. Produk tabungan biasanya memperbolehkan kita mengambil uang kapanpun yang kita inginkan.
b. Deposito di Bank
Produk deposito hampir sama dengan produk tabungan. Bedanya, dalam deposito tidak dapat mengambil uang kapanpun yang diinginkan, kecuali apabila uang tersebut sudah menginap di bank dalam jangka waktu tertentu (tersedia npilihan antara satu, tiga, enam , dua belas, sampai dua puluh empat bulan, tapi ada juga yang harian). Suku bunga deposito biasanya jauh lebih tinggi dari suku bunga tabungan. selama deposito kita belum jatuh tempo, uang tersebut tidak akan terpengaruh pada naik turunnya suku bunga di bank.
c. Saham
Saham adalah kepemilikan atas sebuah perusahaantersebut. Dengan membeli saham, berarti membeli sebagian perusahaan tersebut. Apabila perusahaan tersebutmengalami keuntunganb, maka pemegang sham biasanyaakan mendapatkan sebagian keuntungan yang disebut Deviden. Saham juga bisa dijual kepada pihak lain, baik dengan harga yang lebih tinggiyang selisih harganya disebut capitalgain maupun lebih rendah kita membelinya yang selisih harganya disebut capital loss.
d. Properti
Investasi dalam properti berarti investasi dalam bentuk tanah atau rumah. keuntungan yang bisa didapat dari properti ada dua yaitu:
1). Menyewakan properti tersebut ke pihak lain sehingga menghasilkan uang sewa
2). Menjual properti tersebut dengan harga yang lebih tinggi
e. Barang-barang Koleksi
Contohnya perangko, lukisan, barang antik, dan lain-lain. keuntungan yang didapat dari mengoleksi barang2 koleksi adalah dengan menjual koleksi tersebut pada pihak lain.
f. Emas
Emas adalah barang berharga yang paling diterima diseluruh dunia setelah mata uang asing dari negara-negara G-7 (sebutan bagi tujuh negara yang memiliki perekonomian yang kuat, yaitu Amerika, Jepang, Jerman, Inggris, Italia, Kanada dan Perancis). Harga emas akan mengikuti kenaikan nilai mata uang asing tersebut., semakin tinggi pula harga emas. Seringkali kenaikan harga emas melampaui kenaikan imnflasi itu sendiri.
g. Mata Uang Asing
Investasi dalam mata uang asing lebih beresiko dibandingkan dengan investasi dalam saham. karena nilai mata uang asingdi Indonesia menganut sistem mengambang bebas (free float) yaitu benar-benar tergantung pada permintaan dan penawaran di pasaran. Di Indonesia mengambang bebas membuat nilai mata uang rupiah sangat fluktuatif.
h. Obligasi
Obligasi adalah surat utang yang diterbitkan oleh pemerintah maupun perusahaan, baik untuk menambah modal perusahaan atau membiayai suatu proyek pemerintah. Karena sifatnya yang hampir sama dengan deposito, maka agar lebih menasrik investor suku bunga obligasi biasanya sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan suku bunga deposito.
7 TIPS INVESTASI AMAN BAGI PEMULA
1. Berinvestasi pada saat yang tepat
Kunci pertama dalam sukses berinvestasi adalah mengetahui terlebih dahulu bahwa seperti kehidupan, ekonomi juga berjalandengan siklusnya tersendiri. Mirip seperti musim yang berjalan hampir sama setiap tahun.. jika anda masuk pada saat yang tepatdala siklus tersebut, maka uang yang dihasilkan akan lebih banyak.
2. Tentukan siklus yang cocok dengan anda
Sebagai contoh, siklus finansial di AmerikaSerikat yang sudah pernah berjaya awal tahun 80 sampai akhir 90an sudah berakhir, kini mereka masuk ke siklus komoditas, seperti baja, minyak mentah, sawit dan sebagainya.
3. Amati tiap Siklus, Pilih yang Terbaik
Kunci ketiga dalam sukses berinvestasi adalah ketika memperhatikan siklus setiap instrumen investasi. Anda bisa memilih siklus mana yang siap menanjak. Sebagai contoh jika di AS sekarang ini sedang masuk di siklus komoditas, baja sempat menjadi yang paling seksi. Sekarang baja sudah milai turun dan siap digantikan oleh emas.
4. Cari Instrumen Investasi yang akan anda kuasai.
# Reksa Dana
yaitu wadah dan pola pengelolaan dana/modal bagi sekumpulan investor untuk berinvestasi dalam instrumen-instrumen investasi yang tersedia dim pasar dengan cara membeli unit penyertaan reksa dana. Dana ini kemudian dikelola oleh Manager Investasi kedalam portofolio infestasi, baik berupa saham, obligasi, pasar uang, ataupun efek/sekuriti lainnya.
#Beli saham di pasar modal
dengan terjun langsung ke pasar modal anda bisa memiliki saham diperusahaan-perusahaan yang anda inginkan, tinggal menunjuuk broker yang profesional maka anda bisa langsung mulai. Biaya (fee) untuk broker pun tidak terlalu tinggi dan anda bisa dengan mudah melakukan diversifikasi untuk mengurangi resiko.
#Logam Mulia
Dengan membeli logam mulia, anda tidak perlu terlalu repot mengurusinya. tinggal didiamkan saja maka harganya akan naik. tapi ditengah krisis seperti ini, harganya berfluktuatif dengan cepat. kalau anda pintar, anda bisa membeli disaat murah dan menjualnya pada saat harga tinggi.
5.Investasi Harus Ditahan untuk Jangka Panjang
Hal ini dilakukan untuk menepis volatilitas dan resiko kerugian. kesalahan terbesar yang sering dilakukan investor adalah terlalu siap untuk melindungi portofolionya. sehingga sering panik ketika pasar jatuh dan melepas seluruh investasinya. padahal, sebaiknya investor harus yakin kalau tren melemah itu hanya bagian dari siklus yang nantinya akan kembali menguat, kecuali memang siklus instrumen investasi tersebut sudah mendekati puncaknya.
6. Evaluasi Setiap Tren Investasi
Menjadi investor yang bertolak belakang, tetapi tidak melawan pasar. Contohnya saat semua orang melakukan aksi beli, anda harus jadi penjual. Begitu juga sebaliknya. Seperti kata Warren Buffett, "anda harus rakus saat orang lain ketakutan, dan ketakutan saat orang lain rakus".
7. Ketahui Puncak dari Siklus Investasi Sebelum Jatuh
#Imbal hasil yang anda dapatkan tiba-tiba mengebut, lebih tinggi dari yang biasanya anda dapatkan dalam jangka waktu setahun. sebentar lagi inveswtasi ini akan mencapai puncaknya.
#Jika semua yang anda kenal, teman-teman, saudara dan tetangga membicarakan soal keuntungan hasil investasi yang didapat di instrumen yang sama dengan anda.
CIRI-CIRI MENDEKATI PUNCAKNYA
Jika banyak orang mulai berhenti kerja dan mengandalkan hidup hanya dengan berdagang sahamdan dibursa lewat online trading, atau menjadi broker properti. Contoh ini seperti menunjukan kedua instrumen investasi itu sudah mencapai siklus puncaknya, sudah saatnya anda mencari instrumen investasi baru dengan siklus yang masih muda.
Beberapa alasan melakukan investasi adalah sebagai berikut:
a. Produktivitas seseorang yang terus mengalami penurunan.
b. Tidak menentunya lingkungan perekonomian sehingga memungkinkan suatu saat penghasilan jauh lebih kecil dari pengeluaran.
c. Kebutuhan-kebutuhan yang cenderung mengalami peningkatan.
Tipe Investor menurut Profil Resiko
1. Defensive
Investor ini berusaha untuk mendapatkan keuntungan dan menghindari resiko sekecil apapun dari infestasi yang dilakukan. Investor tipe ini tidak tidak mempunyai keyakinan yang cukup dalam hal spekulasi, dan lebih memilih untuk menunggu saat yang tepat dalam berinvestasi agar investasi yang dilakukan terbebas dari resiko.
2. Conservative
Investor ini biasanya berinvestasi untuk meningkatkan kwalitas hidup keluarga dan dengan rentang waktu investasi yang cukup panjang, misalnya untuk pendidikan perguruan tinggi anakatau biaya hidup dihari tua. Investor ini cenderung menanam investasi dengan keuntungan (yield) yang layak saja dan tidak memiliki resiko besar.
3. Balanced
Merupakan tipe investor yang menginginkan resiko menengah. investor tipe ini selalu mencari proporsi yang seimbang antara resiko yang dimungkinkan terjadi dengan pendapatan yang dapat diraih.
Jenis-Jenis Investasi
a. Tabungan di Bank
Dengan menyimpan uang di tabungan, maka akan mendapatkan suku suku bunga tertentu yang besarnya mengikuti kebijakan bank yang bersangkutan. Produk tabungan biasanya memperbolehkan kita mengambil uang kapanpun yang kita inginkan.
b. Deposito di Bank
Produk deposito hampir sama dengan produk tabungan. Bedanya, dalam deposito tidak dapat mengambil uang kapanpun yang diinginkan, kecuali apabila uang tersebut sudah menginap di bank dalam jangka waktu tertentu (tersedia npilihan antara satu, tiga, enam , dua belas, sampai dua puluh empat bulan, tapi ada juga yang harian). Suku bunga deposito biasanya jauh lebih tinggi dari suku bunga tabungan. selama deposito kita belum jatuh tempo, uang tersebut tidak akan terpengaruh pada naik turunnya suku bunga di bank.
c. Saham
Saham adalah kepemilikan atas sebuah perusahaantersebut. Dengan membeli saham, berarti membeli sebagian perusahaan tersebut. Apabila perusahaan tersebutmengalami keuntunganb, maka pemegang sham biasanyaakan mendapatkan sebagian keuntungan yang disebut Deviden. Saham juga bisa dijual kepada pihak lain, baik dengan harga yang lebih tinggiyang selisih harganya disebut capitalgain maupun lebih rendah kita membelinya yang selisih harganya disebut capital loss.
d. Properti
Investasi dalam properti berarti investasi dalam bentuk tanah atau rumah. keuntungan yang bisa didapat dari properti ada dua yaitu:
1). Menyewakan properti tersebut ke pihak lain sehingga menghasilkan uang sewa
2). Menjual properti tersebut dengan harga yang lebih tinggi
e. Barang-barang Koleksi
Contohnya perangko, lukisan, barang antik, dan lain-lain. keuntungan yang didapat dari mengoleksi barang2 koleksi adalah dengan menjual koleksi tersebut pada pihak lain.
f. Emas
Emas adalah barang berharga yang paling diterima diseluruh dunia setelah mata uang asing dari negara-negara G-7 (sebutan bagi tujuh negara yang memiliki perekonomian yang kuat, yaitu Amerika, Jepang, Jerman, Inggris, Italia, Kanada dan Perancis). Harga emas akan mengikuti kenaikan nilai mata uang asing tersebut., semakin tinggi pula harga emas. Seringkali kenaikan harga emas melampaui kenaikan imnflasi itu sendiri.
g. Mata Uang Asing
Investasi dalam mata uang asing lebih beresiko dibandingkan dengan investasi dalam saham. karena nilai mata uang asingdi Indonesia menganut sistem mengambang bebas (free float) yaitu benar-benar tergantung pada permintaan dan penawaran di pasaran. Di Indonesia mengambang bebas membuat nilai mata uang rupiah sangat fluktuatif.
h. Obligasi
Obligasi adalah surat utang yang diterbitkan oleh pemerintah maupun perusahaan, baik untuk menambah modal perusahaan atau membiayai suatu proyek pemerintah. Karena sifatnya yang hampir sama dengan deposito, maka agar lebih menasrik investor suku bunga obligasi biasanya sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan suku bunga deposito.
7 TIPS INVESTASI AMAN BAGI PEMULA
1. Berinvestasi pada saat yang tepat
Kunci pertama dalam sukses berinvestasi adalah mengetahui terlebih dahulu bahwa seperti kehidupan, ekonomi juga berjalandengan siklusnya tersendiri. Mirip seperti musim yang berjalan hampir sama setiap tahun.. jika anda masuk pada saat yang tepatdala siklus tersebut, maka uang yang dihasilkan akan lebih banyak.
2. Tentukan siklus yang cocok dengan anda
Sebagai contoh, siklus finansial di AmerikaSerikat yang sudah pernah berjaya awal tahun 80 sampai akhir 90an sudah berakhir, kini mereka masuk ke siklus komoditas, seperti baja, minyak mentah, sawit dan sebagainya.
3. Amati tiap Siklus, Pilih yang Terbaik
Kunci ketiga dalam sukses berinvestasi adalah ketika memperhatikan siklus setiap instrumen investasi. Anda bisa memilih siklus mana yang siap menanjak. Sebagai contoh jika di AS sekarang ini sedang masuk di siklus komoditas, baja sempat menjadi yang paling seksi. Sekarang baja sudah milai turun dan siap digantikan oleh emas.
4. Cari Instrumen Investasi yang akan anda kuasai.
# Reksa Dana
yaitu wadah dan pola pengelolaan dana/modal bagi sekumpulan investor untuk berinvestasi dalam instrumen-instrumen investasi yang tersedia dim pasar dengan cara membeli unit penyertaan reksa dana. Dana ini kemudian dikelola oleh Manager Investasi kedalam portofolio infestasi, baik berupa saham, obligasi, pasar uang, ataupun efek/sekuriti lainnya.
#Beli saham di pasar modal
dengan terjun langsung ke pasar modal anda bisa memiliki saham diperusahaan-perusahaan yang anda inginkan, tinggal menunjuuk broker yang profesional maka anda bisa langsung mulai. Biaya (fee) untuk broker pun tidak terlalu tinggi dan anda bisa dengan mudah melakukan diversifikasi untuk mengurangi resiko.
#Logam Mulia
Dengan membeli logam mulia, anda tidak perlu terlalu repot mengurusinya. tinggal didiamkan saja maka harganya akan naik. tapi ditengah krisis seperti ini, harganya berfluktuatif dengan cepat. kalau anda pintar, anda bisa membeli disaat murah dan menjualnya pada saat harga tinggi.
5.Investasi Harus Ditahan untuk Jangka Panjang
Hal ini dilakukan untuk menepis volatilitas dan resiko kerugian. kesalahan terbesar yang sering dilakukan investor adalah terlalu siap untuk melindungi portofolionya. sehingga sering panik ketika pasar jatuh dan melepas seluruh investasinya. padahal, sebaiknya investor harus yakin kalau tren melemah itu hanya bagian dari siklus yang nantinya akan kembali menguat, kecuali memang siklus instrumen investasi tersebut sudah mendekati puncaknya.
6. Evaluasi Setiap Tren Investasi
Menjadi investor yang bertolak belakang, tetapi tidak melawan pasar. Contohnya saat semua orang melakukan aksi beli, anda harus jadi penjual. Begitu juga sebaliknya. Seperti kata Warren Buffett, "anda harus rakus saat orang lain ketakutan, dan ketakutan saat orang lain rakus".
7. Ketahui Puncak dari Siklus Investasi Sebelum Jatuh
#Imbal hasil yang anda dapatkan tiba-tiba mengebut, lebih tinggi dari yang biasanya anda dapatkan dalam jangka waktu setahun. sebentar lagi inveswtasi ini akan mencapai puncaknya.
#Jika semua yang anda kenal, teman-teman, saudara dan tetangga membicarakan soal keuntungan hasil investasi yang didapat di instrumen yang sama dengan anda.
CIRI-CIRI MENDEKATI PUNCAKNYA
Jika banyak orang mulai berhenti kerja dan mengandalkan hidup hanya dengan berdagang sahamdan dibursa lewat online trading, atau menjadi broker properti. Contoh ini seperti menunjukan kedua instrumen investasi itu sudah mencapai siklus puncaknya, sudah saatnya anda mencari instrumen investasi baru dengan siklus yang masih muda.
PRAMUKA
SEJARAH PRAMUKA DUNIA
Awal tahun 1908 Baden Powell menulis pengalamannya untuk acara latihan kepramukaan yang dirintisnya. Kumpulan tulisannya ini dibuat buku dengan judul “Scouting For Boys”. Buku ini cepat tersebar di Inggris dan negara-negara lain yang kemudian berdiri organisasi kepramukaan yang semula hanya untuk laki-laki dengan nama Boys Scout.
Tahun 1912 atas bantuan adik perempuan beliau, Agnes didirikan organisasi kepramukaan untuk wanita dengan nama Girl Guides yang kemudian diteruskan oleh istri beliau.
Tahun 1916 berdiri kelompok pramuka usia siaga dengan nama CUB (anak serigala) dengan buku The Jungle Book karangan Rudyard Kipling sebagai pedoman kegiatannya. Buku ini bercerita tentang Mowgli si anak rimba yang dipelihara di hutan oleh induk serigala.
Tahun 1918 beliau membentuk Rover Scout bagi mereka yang telah berusia 17 tahun. Tahun 1922 beliau menerbitkan buku Rovering To Success (Mengembara Menuju Bahagia). Buku ini menggambarkan seorang pemuda yang harus mengayuh sampannya menuju ke pantai bahagia.
Tahun 1920 diselenggarakan Jambore Dunia yang pertama di Olympia Hall, London. Beliau mengundang pramuka dari 27 Negara dan pada saat itu Baden Powell diangkat sebagai Bapak Pandu Sedunia (Chief Scout of The World).
Tahun 1924 Jambore II di Ermelunden, Copenhagen, Denmark
Tahun 1929 Jambore III di Arrow Park, Birkenhead, Inggris
Tahun 1933 Jambore IV di Godollo, Budapest, Hongaria
Tahun 1937 Jambore V di Vogelenzang, Blomendaal, Belanda
Tahun 1947 Jambore VI di Moisson, Perancis
Tahun 1951 Jambore VII di Salz Kamergut, Austria
Tahun 1955 Jambore VIII di sutton Park, Sutton Coldfild, Inggris
Tahun 1959 Jambore IX di Makiling, Philipina
Tahun 1963 Jambore X di Marathon, Yunani
Tahun 1967 Jambore XI di Idaho, Amerika Serikat
Tahun 1971 Jambore XII di Asagiri, Jepang
Tahun 1975 Jambore XIII di Lillehammer, Norwegia
Tahun 1979 Jambore XIV di Neishaboor, Iran tetapi dibatalkan
Tahun 1983 Jambore XV di Kananaskis, Alberta, Kanada
Tahun 1987 Jambore XVI di Cataract Scout Park, Australia
Tahun 1991 Jambore XVII di Korea Selatan
Tahun 1995 Jambore XVIII di Belanda
Tahun 1999 Jambore XIX di Chili, Amerika Selatan
Tahun 2003 Jambore XX di Thailand
Tahun 1914 beliau menulis petunjuk untuk kursus Pembina Pramuka dan baru dapat terlaksana tahun 1919. Dari sahabatnya yang bernama W.F. de Bois Maclarren, beliau mendapat sebidang tanah di Chingford yang kemudian digunakan sebagai tempat pendidikan Pembina Pramuka dengan nama Gilwell Park.
Tahun 1920 dibentuk Deewan Internasional dengan 9 orang anggota dan Biro Sekretariatnya di London, Inggris dan tahun 1958 Biro Kepramukaan sedunia dipindahkan dari London ke Ottawa Kanada. Tanggal 1 Mei 1968 Biro kepramukaan Sedunia dipindahkan lagi ke Geneva, Swiss.
Sejak tahun 1920 sampai 19 Kepala Biro Kepramukaan Sedunia dipegang berturut-turut oleh Hebert Martin (Inggris). Kolonel J.S. Nilson (Inggris), Mayjen D.C. Spry (Kanada) yang pada tahun 1965 diganti oleh R.T. Lund 1 Mei 1968 diganti lagi oleh DR. Laszio Nagy sebagai Sekjen.
Biro Kepramukaan sedunia Putra mempunyai 5 kantor kawasan yaitu Costa Rica, Mesir, Philipina, Swiss dan Nigeria. Sedangkan Biro kepramukaan Sedunia Putri bermarkas di London dengan 5 kantor kawasan di Eropa, Asia Pasifik, Arab, Afrika dan Amerika Latin.
SEJARAH GERAKAN PRAMUKA INDONESIA
Gagasan Boden Powell yang cemerlang dan menarik itu akhirnya menyebar ke berbagai negara termasuk Netherland atau Belanda dengan nama Padvinder. Oleh orang Belanda gagasan itu dibawa ke Indonesia dan didirikan organisasi oleh orang Belanda di Indonesia dengan nama NIPV (Nederland Indische Padvinders Vereeniging = Persatuan Pandu-Pandu Hindia Belanda).
Oleh pemimpin-pemimpin gerakan nasional dibentuk organisasi kepanduan yang bertujuan membentuk manusia Indonesia yang baik dan menjadi kader pergerakan nasional. Sehingga muncul bermacam-macam organisasi kepanduan antara lain JPO (Javaanse Padvinders Organizatie) JJP (Jong Java Padvindery), NATIPIJ (Nationale Islamitsche Padvindery), SIAP (Sarekat Islam Afdeling Padvindery), HW (Hisbul Wathon).
Dengan adanya larangan pemerintah Hindia Belanda menggunakan istilah Padvindery maka K.H. Agus Salim menggunakan nama Pandu atau Kepanduan.
Dengan meningkatnya kesadaran nasional setelah Sumpah Pemuda, maka pada tahun 1930 organisasi kepanduan seperti IPO, PK (Pandu Kesultanan), PPS (Pandu Pemuda Sumatra) bergabung menjadi KBI (Kepanduan Bangsa Indonesia). Kemudian tahun 1931 terbentuklah PAPI (Persatuan Antar Pandu Indonesia) yang berubah menjadi BPPKI (Badan Pusat Persaudaraan Kepanduan Indonesia) pada tahun 1938.
Pada waktu pendudukan Jepang Kepanduan di Indonesia dilarang sehingga tokoh Pandu banyak yang masuk Keibondan, Seinendan dan PETA.
Setelah tokoh proklamasi kemerdekaan dibentuklah Pandu Rakyat Indonesia pada tanggal 28 Desember 1945 di Sala sebagai satu-satunya organisasi kepanduan.
Sekitar tahun 1961 kepanduan Indonesia terpecah menjadi 100 organisasi kepanduan yang terhimpun dalam 3 federasi organisasi yaitu IPINDO (Ikatan Pandu Indonesia) berdiri 13 September 1951, POPPINDO (Persatuan Pandu Puteri Indonesia) tahun 1954 dan PKPI (Persatuan Kepanduan Puteri Indonesia)
Menyadari kelemahan yang ada maka ketiga federasi melebur menjadi satu dengan nama PERKINDO (Persatuan Kepanduan Indonesia).
Karena masih adanya rasa golongan yang tinggi membuat Perkindo masih lemah. Kelemahan gerakan kepanduan Indonesia akan dipergunakan oleh pihak komunis agar menjadi gerakan Pioner Muda seperti yang terdapat di negara komunis. Akan tetapi kekuatan Pancasila dalam Perkindo menentangnya dan dengan bantuan perdana Menteri Ir. Juanda maka perjuangan menghasilkan Keppres No. 238 tahun 1961 tentang Gerakan Pramuka yang pada tanggal 20 Mei 1961 ditandatangani oleh Pjs Presiden RI Ir Juanda karena Presiden Soekarno sedang berkunjung ke Jepang.
Di dalam Keppres ini gerakan pramuka oleh pemerintah ditetapkan sebagai satu-satunya badan di wilayah Indonesia yang diperkenankan menyelenggarakan pendidikan kepramukaan, sehingga organisasi lain yang menyerupai dan sama sifatnya dengan gerakan pramuka dilarang keberadaannya.
GERAKAN PRAMUKA INDONESIA
Gerakan Pramuka Indonesia adalah nama organisasi pendidikan nonformal yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilaksanakan di Indonesia. Kata “Pramuka” merupakan singkatan dari praja muda karana, yang memiliki arti rakyat muda yang suka berkarya.
“Pramuka” merupakan sebutan bagi anggota Gerakan Pramuka, yang meliputi; Pramuka Siaga, Pramuka Penggalang, Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega. Kelompok anggota yang lain yaitu Pembina Pramuka, Andalan, Pelatih, Pamong Saka, Staf Kwartir dan Majelis Pembimbing.
Sedangkan yang dimaksud “kepramukaan” adalah proses pendidikan di luar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak dan budi pekerti luhur. Kepramukaan adalah sistem pendidikan kepanduan yang disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan masyarakat dan bangsa Indonesia.
TUJUAN KEPRAMUKAAN
Gerakan Pramuka sebagai penyelenggara pendidikan kepanduan Indonesia yang merupakan bagian pendidikan nasional, bertujuan untuk membina kaum muda dalam mencapai sepenuhnya potensi-potensi spiritual, social, intelektual dan fisiknya, agara mereka bias:
-Membentuk, kepribadian dan akhlak mulia kaum muda
-Menanamkan semangat kebangsaan, cinta tanah air dan bela negara bagi kaum muda
-Meningkatkan keterampilan kaum muda sehingga siap menjadi anggota masyarakat yang bermanfaat, patriot dan pejuang yang tangguh, serta menjadi calon pemimpin bangsa yang handal pada masa depan.
PRINSIP DASAR KEPRAMUKAAN
Lambang Kwarnas Gerakan Pramuka Indonesia
Gerakan Pramuka berlandaskan prinsip-prinsip dasar sebagai berikut:
-Iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
-Peduli terhadap bangsa dan tanah air, sesama hidup dan alam
-Peduli terhadap dirinya pribadi
-Taat kepada Kode Kehormatan Pramuka
METODE KEPRAMUKAAN
Metode Kepramukaan merupakan cara belajar interaktif progresif melalui:
-Pengamalan Kode Kehormatan Pramuka
-Belajar sambil melakukan kegiatan yang menyenangkan atau menghibur
-Sistem berkelompok
-Kegiatan yang menantang dan meningkat serta mengandung pendidikan yang sesuai dengan perkembangan rohani dan jasmani peserta didik
-Kegiatan di alam terbuka
-Sistem tanda kecakapan
-Sistem satuan terpisah untuk putera dan puteri
-Kiasan Dasar
SIFAT
Orgnasasi Kepanduan Indonesia di seputaran tahun 1920-an.
Lambang Gerakan Pramuka (menurut Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga) adalah Tunas Kelapa, dikenakan pada kerah kiri baju pramuka dan Lambang WAGGGS yang dikenakan pada kerah kanan baju pramuka puteri. Sedangkan untuk putera, Lambang Gerakan Pramuka dikenakan pada kantung sebelah kiri, sedangkan Lambang WOSM pada kantung sebelah kanan kemeja. Emblem lokasi wilayah Gerakan Pramuka (berdasarkan provinsi) dikenakan pada lengan sebelah kanan baju Pramuka.
Berdasarkan resolusi Konferensi Kepanduan Sedunia tahun 1924 di Kopenhagen, Denmark, maka kepanduan mempunyai tiga sifat atau ciri khas, yaitu :
-Nasional, yang berarti suatu organisasi yang menyelenggarakan kepanduan di suatu negara haruslah menyesuaikan pendidikannya itu dengan keadaan, kebutuhan dan kepentingan masyarakat, bangsa dan negara.
-Internasional, yang berarti bahwa organisasi kepanduan di negara manapun di dunia ini harus membina dan mengembangkan rasa persaudaraan dan persahabatan antara sesama Pandu dan sesama manusia, tanpa membedakan kepercayaan/agama, golongan, tingkat, suku dan bangsa.
-Universal, yang berarti bahwa kepanduan dapat dipergunakan di mana saja untuk mendidik anak-anak dari bangsa apa saja
Lagu
Pramuka memiliki satu buah lagu, yakni Hymne Pramuka.
“
Kami Pramuka Indonesia
Manusia Pancasila
Satyaku kudharmakan, dharmaku kubaktikan
agar jaya, Indonesia, Indonesia
tanah air ku
Kami jadi pandumu.
Awal tahun 1908 Baden Powell menulis pengalamannya untuk acara latihan kepramukaan yang dirintisnya. Kumpulan tulisannya ini dibuat buku dengan judul “Scouting For Boys”. Buku ini cepat tersebar di Inggris dan negara-negara lain yang kemudian berdiri organisasi kepramukaan yang semula hanya untuk laki-laki dengan nama Boys Scout.
Tahun 1912 atas bantuan adik perempuan beliau, Agnes didirikan organisasi kepramukaan untuk wanita dengan nama Girl Guides yang kemudian diteruskan oleh istri beliau.
Tahun 1916 berdiri kelompok pramuka usia siaga dengan nama CUB (anak serigala) dengan buku The Jungle Book karangan Rudyard Kipling sebagai pedoman kegiatannya. Buku ini bercerita tentang Mowgli si anak rimba yang dipelihara di hutan oleh induk serigala.
Tahun 1918 beliau membentuk Rover Scout bagi mereka yang telah berusia 17 tahun. Tahun 1922 beliau menerbitkan buku Rovering To Success (Mengembara Menuju Bahagia). Buku ini menggambarkan seorang pemuda yang harus mengayuh sampannya menuju ke pantai bahagia.
Tahun 1920 diselenggarakan Jambore Dunia yang pertama di Olympia Hall, London. Beliau mengundang pramuka dari 27 Negara dan pada saat itu Baden Powell diangkat sebagai Bapak Pandu Sedunia (Chief Scout of The World).
Tahun 1924 Jambore II di Ermelunden, Copenhagen, Denmark
Tahun 1929 Jambore III di Arrow Park, Birkenhead, Inggris
Tahun 1933 Jambore IV di Godollo, Budapest, Hongaria
Tahun 1937 Jambore V di Vogelenzang, Blomendaal, Belanda
Tahun 1947 Jambore VI di Moisson, Perancis
Tahun 1951 Jambore VII di Salz Kamergut, Austria
Tahun 1955 Jambore VIII di sutton Park, Sutton Coldfild, Inggris
Tahun 1959 Jambore IX di Makiling, Philipina
Tahun 1963 Jambore X di Marathon, Yunani
Tahun 1967 Jambore XI di Idaho, Amerika Serikat
Tahun 1971 Jambore XII di Asagiri, Jepang
Tahun 1975 Jambore XIII di Lillehammer, Norwegia
Tahun 1979 Jambore XIV di Neishaboor, Iran tetapi dibatalkan
Tahun 1983 Jambore XV di Kananaskis, Alberta, Kanada
Tahun 1987 Jambore XVI di Cataract Scout Park, Australia
Tahun 1991 Jambore XVII di Korea Selatan
Tahun 1995 Jambore XVIII di Belanda
Tahun 1999 Jambore XIX di Chili, Amerika Selatan
Tahun 2003 Jambore XX di Thailand
Tahun 1914 beliau menulis petunjuk untuk kursus Pembina Pramuka dan baru dapat terlaksana tahun 1919. Dari sahabatnya yang bernama W.F. de Bois Maclarren, beliau mendapat sebidang tanah di Chingford yang kemudian digunakan sebagai tempat pendidikan Pembina Pramuka dengan nama Gilwell Park.
Tahun 1920 dibentuk Deewan Internasional dengan 9 orang anggota dan Biro Sekretariatnya di London, Inggris dan tahun 1958 Biro Kepramukaan sedunia dipindahkan dari London ke Ottawa Kanada. Tanggal 1 Mei 1968 Biro kepramukaan Sedunia dipindahkan lagi ke Geneva, Swiss.
Sejak tahun 1920 sampai 19 Kepala Biro Kepramukaan Sedunia dipegang berturut-turut oleh Hebert Martin (Inggris). Kolonel J.S. Nilson (Inggris), Mayjen D.C. Spry (Kanada) yang pada tahun 1965 diganti oleh R.T. Lund 1 Mei 1968 diganti lagi oleh DR. Laszio Nagy sebagai Sekjen.
Biro Kepramukaan sedunia Putra mempunyai 5 kantor kawasan yaitu Costa Rica, Mesir, Philipina, Swiss dan Nigeria. Sedangkan Biro kepramukaan Sedunia Putri bermarkas di London dengan 5 kantor kawasan di Eropa, Asia Pasifik, Arab, Afrika dan Amerika Latin.
SEJARAH GERAKAN PRAMUKA INDONESIA
Gagasan Boden Powell yang cemerlang dan menarik itu akhirnya menyebar ke berbagai negara termasuk Netherland atau Belanda dengan nama Padvinder. Oleh orang Belanda gagasan itu dibawa ke Indonesia dan didirikan organisasi oleh orang Belanda di Indonesia dengan nama NIPV (Nederland Indische Padvinders Vereeniging = Persatuan Pandu-Pandu Hindia Belanda).
Oleh pemimpin-pemimpin gerakan nasional dibentuk organisasi kepanduan yang bertujuan membentuk manusia Indonesia yang baik dan menjadi kader pergerakan nasional. Sehingga muncul bermacam-macam organisasi kepanduan antara lain JPO (Javaanse Padvinders Organizatie) JJP (Jong Java Padvindery), NATIPIJ (Nationale Islamitsche Padvindery), SIAP (Sarekat Islam Afdeling Padvindery), HW (Hisbul Wathon).
Dengan adanya larangan pemerintah Hindia Belanda menggunakan istilah Padvindery maka K.H. Agus Salim menggunakan nama Pandu atau Kepanduan.
Dengan meningkatnya kesadaran nasional setelah Sumpah Pemuda, maka pada tahun 1930 organisasi kepanduan seperti IPO, PK (Pandu Kesultanan), PPS (Pandu Pemuda Sumatra) bergabung menjadi KBI (Kepanduan Bangsa Indonesia). Kemudian tahun 1931 terbentuklah PAPI (Persatuan Antar Pandu Indonesia) yang berubah menjadi BPPKI (Badan Pusat Persaudaraan Kepanduan Indonesia) pada tahun 1938.
Pada waktu pendudukan Jepang Kepanduan di Indonesia dilarang sehingga tokoh Pandu banyak yang masuk Keibondan, Seinendan dan PETA.
Setelah tokoh proklamasi kemerdekaan dibentuklah Pandu Rakyat Indonesia pada tanggal 28 Desember 1945 di Sala sebagai satu-satunya organisasi kepanduan.
Sekitar tahun 1961 kepanduan Indonesia terpecah menjadi 100 organisasi kepanduan yang terhimpun dalam 3 federasi organisasi yaitu IPINDO (Ikatan Pandu Indonesia) berdiri 13 September 1951, POPPINDO (Persatuan Pandu Puteri Indonesia) tahun 1954 dan PKPI (Persatuan Kepanduan Puteri Indonesia)
Menyadari kelemahan yang ada maka ketiga federasi melebur menjadi satu dengan nama PERKINDO (Persatuan Kepanduan Indonesia).
Karena masih adanya rasa golongan yang tinggi membuat Perkindo masih lemah. Kelemahan gerakan kepanduan Indonesia akan dipergunakan oleh pihak komunis agar menjadi gerakan Pioner Muda seperti yang terdapat di negara komunis. Akan tetapi kekuatan Pancasila dalam Perkindo menentangnya dan dengan bantuan perdana Menteri Ir. Juanda maka perjuangan menghasilkan Keppres No. 238 tahun 1961 tentang Gerakan Pramuka yang pada tanggal 20 Mei 1961 ditandatangani oleh Pjs Presiden RI Ir Juanda karena Presiden Soekarno sedang berkunjung ke Jepang.
Di dalam Keppres ini gerakan pramuka oleh pemerintah ditetapkan sebagai satu-satunya badan di wilayah Indonesia yang diperkenankan menyelenggarakan pendidikan kepramukaan, sehingga organisasi lain yang menyerupai dan sama sifatnya dengan gerakan pramuka dilarang keberadaannya.
GERAKAN PRAMUKA INDONESIA
Gerakan Pramuka Indonesia adalah nama organisasi pendidikan nonformal yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilaksanakan di Indonesia. Kata “Pramuka” merupakan singkatan dari praja muda karana, yang memiliki arti rakyat muda yang suka berkarya.
“Pramuka” merupakan sebutan bagi anggota Gerakan Pramuka, yang meliputi; Pramuka Siaga, Pramuka Penggalang, Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega. Kelompok anggota yang lain yaitu Pembina Pramuka, Andalan, Pelatih, Pamong Saka, Staf Kwartir dan Majelis Pembimbing.
Sedangkan yang dimaksud “kepramukaan” adalah proses pendidikan di luar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak dan budi pekerti luhur. Kepramukaan adalah sistem pendidikan kepanduan yang disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan masyarakat dan bangsa Indonesia.
TUJUAN KEPRAMUKAAN
Gerakan Pramuka sebagai penyelenggara pendidikan kepanduan Indonesia yang merupakan bagian pendidikan nasional, bertujuan untuk membina kaum muda dalam mencapai sepenuhnya potensi-potensi spiritual, social, intelektual dan fisiknya, agara mereka bias:
-Membentuk, kepribadian dan akhlak mulia kaum muda
-Menanamkan semangat kebangsaan, cinta tanah air dan bela negara bagi kaum muda
-Meningkatkan keterampilan kaum muda sehingga siap menjadi anggota masyarakat yang bermanfaat, patriot dan pejuang yang tangguh, serta menjadi calon pemimpin bangsa yang handal pada masa depan.
PRINSIP DASAR KEPRAMUKAAN
Lambang Kwarnas Gerakan Pramuka Indonesia
Gerakan Pramuka berlandaskan prinsip-prinsip dasar sebagai berikut:
-Iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
-Peduli terhadap bangsa dan tanah air, sesama hidup dan alam
-Peduli terhadap dirinya pribadi
-Taat kepada Kode Kehormatan Pramuka
METODE KEPRAMUKAAN
Metode Kepramukaan merupakan cara belajar interaktif progresif melalui:
-Pengamalan Kode Kehormatan Pramuka
-Belajar sambil melakukan kegiatan yang menyenangkan atau menghibur
-Sistem berkelompok
-Kegiatan yang menantang dan meningkat serta mengandung pendidikan yang sesuai dengan perkembangan rohani dan jasmani peserta didik
-Kegiatan di alam terbuka
-Sistem tanda kecakapan
-Sistem satuan terpisah untuk putera dan puteri
-Kiasan Dasar
SIFAT
Orgnasasi Kepanduan Indonesia di seputaran tahun 1920-an.
Lambang Gerakan Pramuka (menurut Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga) adalah Tunas Kelapa, dikenakan pada kerah kiri baju pramuka dan Lambang WAGGGS yang dikenakan pada kerah kanan baju pramuka puteri. Sedangkan untuk putera, Lambang Gerakan Pramuka dikenakan pada kantung sebelah kiri, sedangkan Lambang WOSM pada kantung sebelah kanan kemeja. Emblem lokasi wilayah Gerakan Pramuka (berdasarkan provinsi) dikenakan pada lengan sebelah kanan baju Pramuka.
Berdasarkan resolusi Konferensi Kepanduan Sedunia tahun 1924 di Kopenhagen, Denmark, maka kepanduan mempunyai tiga sifat atau ciri khas, yaitu :
-Nasional, yang berarti suatu organisasi yang menyelenggarakan kepanduan di suatu negara haruslah menyesuaikan pendidikannya itu dengan keadaan, kebutuhan dan kepentingan masyarakat, bangsa dan negara.
-Internasional, yang berarti bahwa organisasi kepanduan di negara manapun di dunia ini harus membina dan mengembangkan rasa persaudaraan dan persahabatan antara sesama Pandu dan sesama manusia, tanpa membedakan kepercayaan/agama, golongan, tingkat, suku dan bangsa.
-Universal, yang berarti bahwa kepanduan dapat dipergunakan di mana saja untuk mendidik anak-anak dari bangsa apa saja
Lagu
Pramuka memiliki satu buah lagu, yakni Hymne Pramuka.
“
Kami Pramuka Indonesia
Manusia Pancasila
Satyaku kudharmakan, dharmaku kubaktikan
agar jaya, Indonesia, Indonesia
tanah air ku
Kami jadi pandumu.
Subscribe to:
Posts (Atom)